特色专项训练(十六) 语言文字运用＋散文
(时间：45分钟，分数：25分)
一、语言文字运用(12分)
1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( )
________的无常使许多贤哲退隐自守，他们主张________无为，无动于衷。我厌恶这种人生哲学。我喜欢人们朝气蓬勃地创办事业，________地坠入情网，痛快淋漓地享受生命。但是，不要忘记了最主要的事情：你仍然属于你自己。每个人都是一个宇宙，每个人都应该有一个自足的精神世界。
A．世事 清净 魂牵梦萦 B．时事 清净 如痴如醉 C．世事 清静 魂牵梦萦 D．时事 清静 如痴如醉
2．下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)( ) A．条条大道通罗马 B．初生牛犊不怕虎 C．不为五斗米折腰 D．埋骨何须桑梓地
3．下列诗句涉及我国传统节日，诗句与节日对应恰当的一项是(3分)( ) ①莫将边地比京都，八月严霜草已枯。今日登高樽酒里，不知能有菊花无。 ②香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。 ③未泯生前恨，而追没后踪。沅湘碧潭水，应自照千峰。 ④火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。 A．①中秋 ②除夕 ③端午 ④元宵 B．①中秋 ②元宵 ③重阳 ④七夕 C．①重阳 ②七夕 ③端午 ④元宵 D．①重阳 ②除夕 ③元宵 ④中秋
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )
那是一个最容易受影响的年代，我们好歹要崇拜一个什么人，________。当然，它也是一个征兆，我们早期着迷的书的性质大致显示了我们的精神类型，预示了我们后来精神生活的走向。
①而初恋对象不过是把我们引入精神世界的一个诱因罢了 ②但我们不必惭愧
③如果没有，就崇拜一本什么书 ④事实上那是我们的精神初恋
⑤并且诧异当初它何以使自己如此心醉神迷 ⑥后来重读这本书，我们很可能会对它失望 A．②③④⑥⑤① C．④①③⑥⑤② 二、散文阅读(13分)
(2019·常熟市高三月考)阅读下面的作品，完成5～7题。
岁月钟声 汪曾祺
我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边，对面是天地坛。五小有一支校歌：“看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远，无女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风。愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功。”
“巍巍峻宇”“连云栉比”，实在过于夸张了。但记忆中学校门外的地势确比校内高，进大门，要下一个慢坡。慢坡的东端是门房，同时也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃。这间小屋原来盖了是为当传达室用的，但五小没有什么事可传达，来了人，大摇大摆就进来了，詹大胖子连问也不问。这间小屋就成了詹大胖子的宿舍。他在屋里坐着，看看钟。他屋里有一架挂钟。詹大胖子一早起来第一件事便是上钟，喀啦喀啦，上得很足，然后才去开大门。他看看钟，到时候了，就提了一只铃铛，走出来，一边走，一边摇：叮当，叮当，叮当……从南头摇到北头。上课了，学生奔到教室里，规规矩矩坐下来。
每逢国文课都是要背诵的。一年级开头是“大狗跳，小狗叫”，后面有《咏雪》这样的诗：“一片一片又一片，两片三片四五片，七片八片九十片，飞入芦花都不见。”我学这一课时才虚岁七岁，可是已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。我现在写散文、小说所用的方法，也许是从“飞入芦花都不见”悟出的。
后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留纪念，詹大胖子就从摇铃改为打钟。一口很好看的钟，黄铜的，亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树上。铜钟有一个锤子，悬在当中，锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子扯动麻绳，钟就响了。
梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。
詹大胖子还有一件常做的事，是剪冬青树。詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树。
詹大胖子还做什么事呢？他给老师烧水。烧开水，烧洗脸水。教务处有一口煤球炉子，詹大胖子每天生炉子，用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。
每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到学生家去送成绩单。全校学生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成绩单装在一个信封里，信封左边写着学生的住址、姓名，当中朱红的长方框里印了三个字“贵家长”。右侧下方盖了一个长方图章“县立第五小学”，学生的家
B．③⑥⑤②④① D．③④⑥⑤①②
长是很重视成绩单的，他们拆开信封看：国语98，算术86……看完了就给詹大胖子酒钱。
詹大胖子和学生生活最最直接有关的，是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很坏，他的糖比外面摊子上的卖得贵。但是五小的学生只好跟他去买，因为学校有规定，不许“私出校门”。校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说：学生在校不许吃零食；他赚学生的钱，不道德。但詹大胖子还是卖，偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖。五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们长大了，想起五小，一定会想起詹大胖子，想起詹大胖子卖花生糖、芝麻糖。
詹大胖子的铃摇着摇着，钟打着打着，我们便长大了，便到了小学高年级了。 教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我，我的作文几乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。归有光以轻淡的文笔写平常的人物，亲切而凄婉。这和我的气质很相近，我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵。教六年级国文的是张敬斋，张先生很有学问，他教我们《老残游记》，讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖上的对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。
我对五小很有感情。每天上学，暑假、寒假还会想起到五小看看。有一年寒假，大雪之后，我到学校去，大门没有锁，轻轻一推，开了。没有一个人，连詹大胖子也不在。一片白雪，万籁俱静。我一个人踏雪走了一会，心里很感伤。
我十九岁离乡，六十六岁回故乡住了几天。我去看看我的母校：什么也没有了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然没有了。
这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！“愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功！”
(有删改)
5．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) ．
A．散文写詹大胖子剪冬青树，好像跟树有仇，又好像很爱这些树。这采用了儿童化的视角，既体现了儿童对剪树行为形象化的认知，又表现了詹大胖子的细致和认真。
B．散文写作者寒假到学校去，发现学校空无一人，唯余白雪，内心感伤。这不但写出了作者对五小的深情，还成为对未来作者离校去乡又再度回返却旧物不再的预叙。
C．散文结尾两段展现了情感的自然承接，年岁的沧桑和旧物的消失使情感走向低沉哀婉，但是后一段的深情告白，以及借校歌展现的豪慨气魄，又使得情感由低转高。
D．作者刻画詹大胖子的形象，采取了一种客观中立的情感倾向，记其功劳不露赞美，叙其违纪不加指摘，甚至将其违纪行为塑造为美好回忆，使其形象复杂、立体化。
6．如何理解散文的标题“岁月钟声”？请简要说明。(5分)
答：
7．散文以追忆五小为背景，有一显一隐两种叙述追溯，显性的是追怀詹大胖子，其隐含的追溯是什么？这一追溯有何意义？请结合作品进行分析。(5分)
答：
特色专项训练(十六)
1．解析：选C。“世事”指世上的事。“时事”指最近一段时间的国内外大事。根据语境可知，第一空应用“世事”。“清静”形容(环境)安静，不嘈杂。“清静无为”是道家的一种思想，指一切听其自然，人力不必强为。“清净”形容没有事物打扰。根据语境，第二空应用“清静”。“魂牵梦萦”形容思念深切，无法排遣。“如痴如醉”形容神态失常，失去自制。根据语境，第三空应用“魂牵梦萦”。
2．解析：选B。A项中的“罗马”代指目的地。B项中的“牛犊”和“虎”运用的是比喻的手法。C项中的“五斗米”代指俸禄。D项中的“桑梓”代指家乡。
3．解析：选C。诗句分别出自：①(唐)王缙《九日作》；②(唐)罗隐《七夕》；③(宋)梅尧臣《五月五日》；④(唐)苏味道《正月十五夜》。据此不难得出①对应重阳，②对应七夕，③对应端午，④对应元宵。
4．解析：选B。通读语段与所给的六个句子不难看出，③中“崇拜一本什么书”与横线前的“崇拜一个什么人”相照应，应紧密相连，故③应排在首位。据此排除A、C两项。又①④讲“初恋”，⑤⑥讲“它(这本书)”，故①④相连，⑤⑥相连。据此排除D项。
5．解析：选C。C项错在“自然承接”，应该是情感的“某种断裂”，因为前一段低沉，后一段突然高亢。
6．解析：要注意理解“钟声”的双重内涵及其作用。
答案：①“钟声”是成长“岁月”的象征，五小的孩子伴随着詹大胖子的摇铃、打钟而成长；②“钟声”是往昔“岁月”的象征，詹大胖子的摇铃、打钟是五小生活的典型意象，凝结着对时光飞逝、旧物不再的感慨；③“钟声”成为全文的线索，“岁月”赋予其双重内涵，两者结合，使全文结构严密。
7．解析：本题难度较大，要求对文本细节进行深入把握。要注意题干“以追忆五小为背景”，所以隐含的追溯肯定不是“追忆五小”。
答案：①隐含的是对自身文学风格的形成因素的追溯；②从“飞入芦花都不见”悟出文学创作的方法，作品中回响着归有光的余韵；③意义：展现五小的生活对作者文学风格形成的影响，表达对五小深层的认同，结尾“他日毋忘化雨功”可证。
高考语文16 特色专项训练（十六） 语言文字运用+散文
