第十章 第一节浮力
【教学目标】 1．知识与技能
①知道浮力的定义和方向 ②知道浮力产生的原因 2．过程与方法
①会用弹簧测力计测浮力 ②经历探索浮力大小过程；
③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。 3．情感态度与价值观
①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；
②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。 【教学重点】
通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。 【教学难点】
影响浮力大小的探究过程 【教学方法】
学生分组合作探究式教学。 【教具学具】
乒乓球、剪了底子的矿泉水瓶子、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、烧杯、软木、水、食盐、各种水果。 【教学过程】
一、设置情景，引入新课
课件展示：相传2019年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。 问题：这难道是神灵保佑吗？ 学生思考并回答
为了能让学生更有兴趣，把学生引进本节课，老师继续创设情境：前两天这位统帅穿越了时空找到了我，他委托我查清当时的原因，可我自认为自己无法完成这么艰巨的任务，所以今天我想请大家一起和我来侦破此案，你们每一个都是一个小侦探，大家说好吗？ 把学生兴趣激发到极高点开始上新课。
老师继续：现在我们就一起查阅一下案情，并来学习相关的知识。 二、新课 1、思维链接
把苹果投在手上，苹果收到那些力？这些力的关系是？
将苹果放入水中后，苹果向上浮起，最后静止在水面上。苹果受到__________和________________ 的作用。这两个力的关系是______________________________________ 2、观察与实验（让学生完成实验，并填写导学案）
（1）如图将石块挂在弹簧测力计下，观察静止时弹簧测力计的示数； （2）再用手向上托住石块，发现弹簧测力计的示数_______；
（3）将挂在弹簧测力计下的石块浸入到水中，观察弹簧测力计的示数也会_________。 三、给出浮力定义步入今天的课程
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课件展示：在水中和空气中物体所受的浮力
（1）浮力定义：液体（或者气体）对浸在其中的物体产生_________的托力叫做浮力。 （学生给出，老师补充）
（2）做浮力的方向实验，并引导和重力的方向相反实验。老师做右图 实验
浮力的施力物体是________________，浮力的方向是_____________。 （3）学生做如下实验
得出求浮力的方法之一称重法：F浮=F–F拉 四、合作探究 1、观察与实验 图1 图2
学生分别完成图1、图2的实验。在做图一实验先让学生猜想乒乓球是否会浮起，然后再解决问题。最后学生老师一起总结原因，从而引出浮力产生的原因。 2、浮力产生的原因
如图所示，浸没在水中的立方体，左右两侧面、所有后两侧面所受水的压强大小相等，因此平衡，而上下表面昝在水中不同深度，所受压强不同，受力面积相等，所以压力不相等，下表面受压力（方向：竖直向上）大于上表面受压力（方向：竖直向下），这个压力差就是浮力，即F浮=F向上—F向下，由于
F向上>F向下，其合力是竖直向上的，所以浮力的方向与F向上相同，竖直向上。（课件展示） 总结求浮力的方法之二压力差法：（原因法）：F浮=F向上－F向下 3、加油站
如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡
紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。 则下列说法错误的是：（ ）
A、物体A一定受到浮力的作用；B、物体B一定受到浮力的作用； C、物体C一定受到浮力的作用；D、物体D一定受到浮力的作用； 4、探究影响浮力大小的影响因素。
看书51业并分小组进行猜想 设计实验 小组实验验证（每组只验证一到两个猜想） 得出结论
结论：影响浮力大小的影响因素是：排开液体的体积和液体的密度。
五、结案：现在同学们找到谁救了士兵吗？它是通过什么方法救的士兵的？ 学生回答，分享收获的喜悦结束本节课。 六、板书
液体 气体
计算浮力的方法 液体密
称重法：F浮=F–F拉 图 重物
浮力
压力差法： F浮=F向上－F向下 方向 竖
直 向 上
定义
影响浮力大小的影
液体体积
液体（或者气第 2 页 体）对浸在其中的物体产生向上的托力叫做浮力
2018年人教版八年级下册物理第十章第一节浮力
