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管理类专业学生法律素质的培养
教育是一种培养人的活动，是根据一定的社会需求，由教育者向 受教育者有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识和社会经验， 对其施加影响，以便将受教育者培养成为社会所需要的人的活动。
中
国的发展和法制建设齐头并进，当一个社会的经济依靠法律的规范而 运行时，这个社会所培养的管理类人才就不仅要精通各种管理知识， 必须同时具备较高的法律素质。因此，培养管理类专业学生的法律素 质已成为我们必须认真对待的一个现实问题。
一法律素质的内涵
法律素质，是指公民在一定的条件下形成的法律知识、 法律心理、 法律道德和法律能力的总和［1］。
法律知识的多寡是衡量法律素质高低的重要标准之一， 它由法律 理论知识和实践知识构成。对管理类专业大学生而言，就是要求不仅 要熟悉法律的一般原理和基本知识，更要掌握国家在协调经济运行过 程中以及各市场主体在组织活动过程中所涉及到的法律规范， 应熟悉国内外经济贸易过程中所涉及到的法律知识。
法律心理是指人们对于法和法律现象自发形成的感觉、 情绪、习 性，是法律意识的低级阶段，可称之为“感觉型法律意识” 。法律道 德是指在法律实施过程中人们把守法视为一种道德义务，以道德义务 对待
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同时还
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法律义务。经济法教师在讲课的过程中，必须注重对管理类专业 学生法律心理和法律道德的培养，使他们能够自觉地用法律思维正确 解释和评价人们的社会行为，正确认识自己的权利义务，真诚地遵守 法律，自觉地将自己的管理活动纳入法律规范中［2］。
法律能力是人们依据法律意识、运用法律知识分析问题、解决问 题的能力。管理类专业大学生应该是一种应用型人才， 在学习过程中 教师应该采取多种途径增加学生的实践能力，让学生掌握以下技能： 根据经济规律和法律规范对自己的行为目标和行动方式做出正确的 选择；在经济事务中运用法律知识准确、精练地表达自己的思想；在 法律允许的范围内，依法行使权利、履行义务。
二管理类专业大学生法律素质现状 1法律知识不丰富
现在各高校均将法律基础（现改为政治思想道德与法律基础）作 为大学生的德育教育基础课，但是其中涉及的法律知识偏少
（可能是
课时的限制）。教师只能走马观花地给学生介绍几个法学基本概念， 知识不系统、不全面，使学生只能对一些基本概念有一个初步的了解。 为了增加管理类专业学生的法律知识，管理类专业在后续课程中开设 了经济法作为必修课程、国际商法作为选修课程，在课程设置上能够 为学生提供较全面的法律知识。但是有的学生认为这些课程与自己的 专业关系不大，便抱着混学分的态度应付了事。有的学生觉得法律条 文太枯燥了，没有兴趣，更不会在课余时间学习教师推荐的参考书籍。 长此以
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往，管理类专业的学生从这三门法学课程中获取的法律知识只 能是皮毛而已。
2知识结构和所学专业联系不密切
目前造成学生法律知识结构和所学专业联系不密切的原因是多 方面的，但是笔者认为最重要的原因是教学内容安排上固定化、 模式 化，教师没有根据学生的专业特点适当地删除无关的内容、 增加相关 的知识。这样就会造成一种现状：无论是金融专业、会计专业、财政 专业，还是国际贸易专业、工商管理专业的学生，一律只能学到以公 司法、其他企业法、合同法等为主要内容的经济法知识，而票据法、 财政法、税法、对外贸易法、会计法、审计法、各类金融法、宏观调 控法和各类市场规制法律制度等这些管理类专业学生所必须具备的 法律知识几乎不讲，即便有所涉及，也是一带而过，因此，学生所获 得的法律知识
（甚至包括与自己专业密切相关的法律知识 ）是很不系 统、完整的。
3法律心理不健全
目前各高校对管理类专业开设的法学课程在教学模式上， 基本上 是以已有法律条文知识的传授为主要教学目标， 以课堂讲授为主要教 学方法，以教材体系为主要教学内容，以笔试为主要考核手段。这样 的教学模式，只能培养学生对法律条文的认知，还不能自觉地将法律 规范贯穿到自己的行为中去，形成健全的法律心理。作为经济法教师 不应该让学生认为法律只是个工具， 将来会用就行，而应该让学生体 会法律条文背后所具有的秩序、权利、正义和对人的关怀精神等价值 内容［3］。使学生认识到法律是他们生存的需要、是他们行为的准则、
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是他们利益的维护者，将法的内涵自觉贯穿到实践中。
4法律实践能力不强
学习法律知识、培育法律意识的目的在于应用，在于解决实践中 的具体问题。目前高校在教学过程中也十分重视学生实践能力的培 养，除了大四最后一个学期的毕业实习之外， 在每年的教学中会留出 一周作为教学实践周。但是上述实践活动的内容都是和专业知识密切 相关的，和法律知识毫不沾边，因此管理类专业的学生缺乏法律实践 机会。尽管如此，用人单位对管理类专业毕业生的实践能力要求却越 来越高，希望录用的毕业生能够一步到位，马上进入工作角色，能够 应对各种法律风险。
与此同时，现时的管理类专业大学生在法律素质方面有诸多缺 失，学生通过对相关法律知识的学习从中锤炼出来的能力是极其有限 的，他们的法律素质并未全面、系统地建立起来。
三提高管理类专业大学生法律素质的探索 1使学生认识到法学教育的重要性
教师要使学生认识到法学教育在专业人才培养中的地位。对于管 理类专业而言，它不是一个可有可无的边缘学科， 也不仅仅是学校德 育教育的一个组成部分。在现代法治社会中，是否具备丰富的法律知 识、是否具有健全的法律心理和较强的法律能力，是界定人才综合素 质高低的重要标尺。法律素质的培育是经济发展和社会进步的需要， 是学生自身
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生存和发展的需要，以纠正他们功利的、浮躁的法学学习 态度。
2建立科学的法学教育课程体系
由于课时较少的原因等，政治思想道德与法律基础课程的法学教 学只能是囫囵吞枣，而千篇一律的经济法课程的教学内容又适应不了 不同专业学生的需要。因此笔者建议：教师对管理类专业学生应该有 区别地开设经济法课程，具体来讲就是结合不同的专业方向， 筛选和 该专业密切相关的法律，加以系统地讲解。这样做虽然会增加教师的 授课难度，但是能够让不同专业的学生学到他们最需要的法律知识， 也会增加课程对学生的吸引力。
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