如何培养中学生上体育课兴趣

如何培养中学生上体育课兴趣

如何上好每一节体育课， 这是我们每一个体育教育者值得关 注的问题。只有学生感兴趣了，他才会认真的去上课好课。培养 学生对体育课的兴趣，首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原 因，根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。 在以知 识经济占主导地位的今天， 人们的社会竞争意识比以前任何一个 时代都显得激烈，个人实力决定了人的生存质量的好坏，面对 21 世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的衡量标准。所以学 校体育教学的指导思想， 也应随之发生了巨大的变化， 因此如何 提高人的社会竞争力， 培养学生学习的兴趣， 势必成为以后学校 体育教学中的一个重要内容。

一、如何培养学生上体育课的兴趣

1. 提高学生对体育的认识。 从心理学角度讲， 兴趣是产生动 力

的源泉，要想使学生爱上体育课，上好体育课，必须使学生对 体育课产生兴趣。 学习兴趣的产生是和一定的情感紧密联系在一 起的，也就是说当学生对体育有了目的认识的时候， 才会心情愉 快地参加学习和锻炼， 如果对自己学习的意义不明白， 自然不可 能对学习产生浓厚的兴趣。 因此要使他们知道什么是体育， 体育 锻炼可开发学生的智力以及对心理起调节作用等知识， 以及这些 知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣。

2. 准备活动多样化。 高质量的体育课， 准备活动的内容都比 较

丰富多样。学生对过多地重复一个动作感到厌烦， 他们喜新鲜， 所以要

经常变花样， 尤其是课的准备活动上得好， 能一开始就吸 引学生，集中学生的注意。有队形新颖的慢跑，如蛇形跑，螺旋 形跑，S形跑等；有适合教材要求和学生特点的击掌操、行进间 操、棍棒操、实心球操、双人操、手帕操、短绳操、模仿操、艺 术体操、哑铃操、沙袋操、篮排球操和表情操等十几种。而且在 动作的节奏和编排上考虑到尽量使学生注意集中，兴趣浓。

3. 通过竞赛和游戏引起学生兴趣。 学生一般都好胜性强， 喜 欢

比高低。 不管是小学低年级还是中学生， 不论是重点学校还是 非重点学校的学生， 都对比赛和游戏感兴趣， 即使是补课班的学 生也不例外。但是有些教师不懂得学生的心理，怕纪律差，竞赛 和游戏组织不起来， 于是一上课就是队列操， 操不好就操十几分 钟，二十几分钟，学生一点积极性也没有。当然这并非说队列操 不要，而是如何掌握学生的心理，操得更好。运用竞赛和游戏， 对一些纪律好的班级也同样能活跃课堂气氛， 提高课的质量。 有 些课虽然纪律好，但学生不活跃，显得呆板，如果适当运用竞赛 和游戏，能使课上得严而不死，生动活跃。

4. 创建以学生为主体的新颖教学方法。 体育教学方法是教师 组织

学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等， 包括教法与 学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、评价等 作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教学和学法是 有机联系不可分割的整体， 有什么样的教法， 就会有某种相应的

学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。

二、教师应不断提高自身素质和修养

1. 体育教师应有扎实的基本知识。 体育教师要能文能武， 准 确把

握教材重难点， 为了使学生对体育课产生兴趣， 学习时心态 好，积极性高，教师应准确把握教材的重点、难点，备课时应考 虑教材的难 易程度，层次分明，重点突出，化难为易。在教学 内容安排上， 尽可能做到学习游戏相结合。 根据学生的身体素质 状况，对难度大的技术动作尽量做到分解。 先简后繁， 先易后难， 对一些身体素质较差的学生可以降低难度要求。让学生尽快掌 握，然后逐步提高。学生对所学技术掌握越快、越好，心理状态 越好， 能够使学生经常在良好的心境下体验体育， 学生就能对体 育课产生兴趣。

2. 优美语言艺术的应用。 体育课的学习， 虽然是以身体活动 为

主， 但教师的教还是以语言为主要手段， 这就要求教师语言精 练、简明扼要、 清晰准确， 同时富有艺术性， 有感染力和鼓动性， 使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化， 力争使 学生在有限的学习时间内， 始终兴致勃勃地处于觅求知识、 锻炼 身体的积极状态。

3. 采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。 体育教学中教 师应

采用灵活多样的教学方法、 选用丰富多彩的教学内容。 通过 这些手段可大大提高学生的学习兴趣。 准备场地、 器材是体育课 堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，场地、器材安排适当 与否是激发学生学习的动机和兴趣、 建立快乐氛围的前提， 是学 生完成技术动作、掌握技能的序曲；在体育课堂教 学中，为了 让学生掌握一定的运动技能和达到锻炼身体的目的往往要进行 多次重复练习， 为了不让学生对这种练习不感到厌烦， 就必须采 用灵活多样的学方法，