波莲中学教学常规管理制度
中学教育是基础教育和素质教育，在教学中，教师要把教书和育人有机和谐地统一起来，不仅要指导学生学习“双基”，发展智能，而且要促进学生思想、意志、情感、品德、行为、习惯等方面的全面发展，重点培训学生的创新精神和实践能力，以达到全面提高学生素质的目的。为了保证正常的教学秩序，提高教学质量，实行教学管理工作的制度化、规范化，特制定我校教学常规管理制度：
一、教学计划
制订学科教学计划的基本要求是：
1.分析学科教学大纲的有关要求与教材编排特点及教材内容特点。
2.确定掌握知识、培养能力、渗透素质教育的教学目的与要求。
3.确定教学研究和教学改革的主要措施。 4.安排教学进度。
5.学科教学计划由科任教师每学期撰写一次，并于开学一周内经科组长审核后送一份教导处存档，并通过个人博客发送到学校博客相应的栏目中。
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二、备课
备课的基本要求是：
1.认真钻研教材，把握教材内容。
2.深入了解学生基本情况，包括学生的年龄心理特征、思想状况，对学习内容的态度、具有的基础知识水平，能力状况及学习习惯等。
3.安排教具、学具、充分运用多媒体教学。
4.编写教案。教案包括课题、课型、课时计划、目的要求、重点难点、教学方法、实施步骤（或流程）、电脑课件、板书设计、练习安排等项目。教案详略各学科不强求一致，应视学科特点、教材深浅程度和学生情况而定，但必须反映课堂教学的主要内容。
5.坚持集体备课，凡同年级同学科两人（含两人）以上备课组必须逐单元（章节）集体备课，统一目的、要求、难点、重点、进度、训练内容，努力优化课堂教学。
6.要求分节备课，超前备课（至少超前一节）。提倡写教学后记。
7.学期教案总节次，应等于教学计划规定的每周节次乘以本学期实际授课周之积，自习辅导课、单元测验、作业及评讲，可纳于教案总节次计算，但必须在备课上有记载。此类记载可视不
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同要求或详或略，不作统一规定。
三、课堂教学
课堂教学的基本要求是：
1.按课程表安排上课，不擅自停课、调课、代课、不迟到、不早退、不拖堂。
2.言谈举止文明，穿着整洁大方，教态自然亲切。 3.明确目标，突出重点，攻破难点，完成教学任务。 4.讲授内容准确，不出现知识性错误。 5.因材施教，教学方法得当。
6.按电脑课件的设计运用电脑平台完成教学。 7.板书工整，操作、示范正确熟练。 8.语言清晰、流利，要用普通话教学。 四、作业与批改
作业及批改的基本要求是：
1.凡按课程计划开设的课程、均应布置适当的作业，学科作业总量按授课节次乘以作业系数计算。
具体量化到各科为：
语文：作文每两周一次，每学期不小于8次；作业每周2次
数学、英语：每周2次；
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物理、化学：每周作业1次；
政治、历史、地理、生物：每周一次课堂作业，不布置课外作业。
2.作业的布置要依照大纲和教材的要求认真精选有典范性的题目，难易要适度、题量要适当，题型要尽可能多样化。使学生能通过练习举一反三，触类旁通，达到巩固知识、培养能力的目的。
3.各科对学生的作业练习，要按本学科的规范要求，严格训练。格式要正确、书写要工整，卷面要整洁，作图要清晰、准确。
4.学生课内作业必须反映在相应的练习本或与教材配套的一本练习册上。教师必须对作业（含每期大作文）全批全改。
5.作业批改要及时，字迹要工整，批语要明确，批改符号、批改日期要清晰。采用等级制记分法。作业发还要及时。
6.提倡教师写批改记录，以作为评讲和辅导的依据。 五、辅导
辅导的基本要求是：
1.辅导要贯彻因材施教的原则，做到热情、耐心、细致、经常、及时、有效。
2.辅导应根据不同情况采取不同形式，做到课内、课外相结合，集体、个别相结合，要特别重视对学生的个别辅导。
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3.辅导要突出重点。辅导的学生重点是：1）有严重知识缺陷的学生；2）学习态度不端正的学生；3）学习方法不得当的学生；4）优生。
4.学科复习辅导课或有组织的固定辅导课应有辅导计划和教案、对象、时间、目的，内容要明确，措施要具体，并有辅导结果记载或小结。
5.早读课是语文和英语的专用时间，教师必须下班指导，组织朗读，可委托学科代表协助部分工作。
6.晚自习课及课余时间，要着重帮助学生解决疑难问题，改进学法，对班级存在的共性问题，可统一讲解，并注意发现和培养优秀学生，对基础差的学生应重点辅导。
六、发展评价
1.评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价及考试制度改革的通知》为指针，以课程标准为基本依据，重视学生的过程性评价，使评价成为促进学生发展的过程。
2.在教学实践中要积极探索多元化的学生评价体系。 3.考试目的在于检查效果，以便改进教学工作；要发挥考试的诊断、激励和导向功能。
考试与考查的基本要求是：
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