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信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析
作者：史亚斌
来源：《科学导报·学术》2019年第42期
摘要：随着我国现代化信息技术的飞速发展，小学数学课堂教学必须要紧跟时代的脚步，不断的进行自我创新和变革。同时小学数学教师在数学课堂教学过程中，适当的采取灵活多变的教学方式，逐渐培养学生养成主动学习的良好习惯。同时将信息技术与小学数学课堂教学进行有效的融合，以此来实现小学数学教学成效。 关键词：信息技术;小学数学;深度融合 引言
信息技术与小学数学课堂教学进行深度的融合，除了能有效的提升小学生对问题的解决能力，还能有效的改善小学数学课堂教学的质量和效率，进一步的培养学生对数学知识的创新意识。并且在教师正确的引导下，使得学生与教师一同完成数学课堂教学的目标，最大程度的提升学生在信息化教学中通过对信息获取有效的数学知识，充分的加强学生的自主学习能力。本文就针对信息技术与小学数学课堂教学深度融合展开具体的研究与分析。 1信息技术与小学数学教学融合存在的问题
1.1教师对信息化教学的认知程度不足，教学方法过于单一
在如今现代信息技术飞速发展的今日，将现代信息技术充分的融入到数学课堂教学中，是当今时代教育发展的首要任务，也是奠定了现代教育未来发展的有效基础。但是就目前的我国小学数学课堂教育中还是存在着许多的问题。例如：贵州省的一所小学，在数学课堂教学中没有充分的融入现代信息技术，还是依旧采用传统的应试教育模式，教学观念比较落后，那么在这样的应试教育模式下，导致数学课堂教学的内容太过于单一，课堂教学中没有任何兴趣点能吸引住学生，因此影响了学生整体的一个发展以及无法有效的培养学生的思维能力。 1.2教师综合素养有待提升
教育工作是一项非常神圣的职位，而且在平常的教学以及实际生活中都是学生的指明灯，数学教师对于学生的成长的发展具有非常重要的意义以及促进的作用。因此，一个教师的教学水平将决定了教学课堂的效率，而且，现如今的部分数学教师所缺少的就是职业道德精神和教学的责任感，同时也严重缺少信息化数学教学相应的训练计划，不能有效的丰富自身的文化知
信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析
