初中生物《植株的生长》优质课教案、教学设计

教学设计

教学目标：

1. 描述根的生长和枝条发育的过程。

2. 初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3. 运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐于植物生长的关系。 4. 通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。教学重点和难点：

1. 测量数据的方法、数据的分析和处理。 2. 根尖临时装片的制作及观察。

3. 通过合理施肥的学习，向学生渗透环保知识的教育。

课前准备：

1. 学生课前准备：上课前一周左右通过上网调查、访谈的形式交流植物的生长需要哪些无机盐，做好调查记录；以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流。

2. 教学器材：缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植株各一盆，叶芽的结构和枝条图，

根尖的结构，培养皿坐标纸等。

3. 教学课件：植株生长课件，视频。教学设计：

植株的生长需要营养物观察教师板画的芽发育成枝条的相提出问题，引导观察和探究。 质 对应结构示意图，并进行描述。 组内汇报交流调查的结果，派代表联系生活实际，进行补充和说需要量最多的是含氮的、在全班交流，互相补充。并讨论：施明。 含磷的、含钾的无机盐。肥时应注意的问题。 合理施肥的意义 观察甲、乙、丙、丁 4 瓶中分别培养的 菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片出示观察的提纲，引导学生对病因进行分析探究。 描述现象并诊断病因。 分析生活中的各种做法，树立环保 联系实际，指导生活中合理施 肥的方法。 的意识 教学过程设计： 一、由生物课外小组同学利用实物投影等媒体把提前做好的“根靠根尖向前生长”的实验结果向同学们汇报。

二、各小组汇报交流测量结果，并围绕“根尖生长最快的部位是什么？”展开讨论、交流、归 纳总结。

三、结合根尖的挂图等教具，师生共同探讨根是如何生长的。四、利用 CAI 课件及教师的板图，探究枝条是怎样发育而成的。

五、在教师的引导和组织下，各组派代表汇报本组关于“调查植物生长需要哪些无机盐？” 的内容，从而总结出植物生长最需要的三大类无机盐。六、

学生联系生活实际，讨论合理施肥的意义。