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学龄前儿童识字表
写这篇文章之前，我想了很久，不知道一篇我曾写过的日记，这样分享在公众号里，是否能对大家有一些实用之处。
之所以一直犹豫，是因为我的女儿已经度过了这个困惑期了。但是，还有很多的妈妈在纠结这个问题。我想，还是把我的一些心得体会分享给大家吧。（这可是算是我的私密日记哦！）
关于识字，有很多种意见。有的专家说孩子过早的识字，会影响了对他想像力的开发。有的专家们说，识字对于孩子来说，没有太大的意义，因为三天不认，他很快就会忘记了。也有的专家说，识字对孩子的智力开发有着关键性的促进作用。 我呢，哪个专家说的，也没有全听。因为，识字对于女儿来说，是在生活中，不知道不觉中进行的。既没有刻意的拿起纸和笔写字，也没有要她坐下来认多久。 心态：只管耕耘，不问收获
可能也有很多家长尝试给孩子认过字，但是都觉得没有太大的成效，或者认为昨天认的字，今天就忘记了，于是就放弃了。 也有的家长采用很多办法，比如买一些识字卡片，或者也有在外面各种标语牌指示牌上教孩子认过，但是天天在教，可来一考，孩子又不会了。于是心灰意冷，自我总结出一个结果：孩子可能太小了，根本不可能会认字。算了，随他吧！ 这时，妈妈们肯定想说：“那玥妈，你是怎样教的呀！”
对于孩子认字，我的感受就是：抱着“只管耕耘，不问收获”的心态，一定会在某个并不特殊的日子，就那样发生了一件特殊的事情，那就是，宝贝突然会认很多字了。
如果你用心 去坚持了，这一定是意外的惊喜也是必然的收获。 收获＝意识+方法+坚持 不会说话之前：
记得在女儿不会说话的时候，为了教她说话，我会时时的观察她的目光。当她的目光停留在哪个物体上，然后回头来看我的时候，我就会给她说一遍。她也不会学，但我相信她听进去了。
那个时候，我就想，如果在那些日常生活用品、家居上面写上字，她是不是会印象深刻一些？（意识）
说做就做，当天，我就拿出记号笔，写了很多名称，贴在相对应的物体上。虽然现在她已经九岁了，可是在很多地方还贴着那些名称呢，比如：镜子、书柜、开关、餐桌、窗台……（方法：贴标签，让物体与名称统一）
心态：这个时候，孩子重点就是语言的发展期。学说话，认知一些物体，探索和了解他与这个世界的关系。
从孩子开始有意识的使用手和口的时候，孩子的语言、空间敏感期相继到来。识字当然还早的很。我并不知道这个方法对孩子意味着什么，但我相信那些文字符号，在孩子的眼里一定就是一副副图画吧。 如果他在无意识中记住了一个大概形状，那并不能叫识字。只能叫认知一些事物。那些文字和一个西红柿，一张纸等是一样的。
如果不能这样正确认识和了解孩子的发育期的特征，而责怪孩子不认识字，那就显得是我太无知了。 孩子开始学说话了：
到一岁的时候，孩子第一次有意识的叫妈妈、爸爸的时候，从单个音，到双个，再到多个，孩子一天天的会说话了。对身边各种事物、环境的好奇心也越来越大。
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这个时期，孩子的语言发展越来越好，为了让她更好的认知，我给买了一套卡片，帮她认识各种花草、动物、交通工具、家里成员称呼等，我相信很多妈妈都给孩子买过挂图，跟那个差不多。没啥特别的。我也没有刻意让她看和读。但是，很快她就能把卡片里的图都认会了。我也并没有强调要她必须记住旁边标注的汉字。这时一定不要以识字为目的。
这个阶段，孩子依然是以读图，认图，并与生活中的实物相互联结的一个过程。如果妈妈们总是让孩子去注意那些字，那不是一个很好的办法。这样可能反而会影响孩子的想像力发展的。
因为，对于孩子来说，即使是字，也是以图画的形式存在于记忆中的。如果孩子注意到了，告诉她念一遍，没有注意到，不要刻意引导。 当孩子能把图片与生活中的实物统一起来的时候，孩子的认知和理解能力已经比以前好多了。还记得家里贴的那些标签吗？这时，孩子可能会主动的告诉你：“妈妈，这是镜子，看，镜子！”孩子先说的是物体：镜子，后面说的是下面贴的标签：“镜子”这两个字。有时候，孩子怕你不理解，还会用手把这两个字指给你看呢。
这是孩子有意识的在注意文字了，对于她来说，这些实物下面的字，和卡片上的图和字差不多。她已经能很好的统一。这便是最初对汉字的有意识认知。
形成了这样一个思维后，孩子会在外面玩耍的时候，看到一些花花草草的时候，她会总是问：“这是什么？”或者她会反复的说：“这是花，这是花，妈妈，这是花，花！”
你可知道她为什么如此重复吗？我想，孩子也许是想说：这是花，我知道。可是，花的旁边应该还有一个字，（他甚至也不知道那个是字，但是他的脑袋里会有一种线条联想）。这时我们可以做什么呢？
对了，马上写一个字给他。把“花”这个字写下来，她会把字放到花的旁边，或者对着这个字读“花”。所以，这个时候，妈妈们要记得随身带一些空白的卡纸和记号笔，方便随时写字给孩子贴标签呀。这就是一个识字的过程。 当孩子能把字与物统一起来的时候，开始做用空白卡纸做字卡
到这个过程后，妈妈们就要做一件事，那就是把孩子所有认过的标签上的字，全都写在空白卡片上，每张卡片上就写一个字即可。 用空白卡纸做成字卡，有很多的好处：
1、当孩子在玩耍的时候，我们可以时不时的随手抽出一个字让他认，他不仅会认，还能马上告诉你这个字代表的是哪个物体。比如：水，孩子可能会说，就是喝的水啦，她甚至还觉得这个妈妈挺笨呢！
2、和孩子玩字宝宝的游戏。游戏的玩法妈妈们可以自己开动脑筋想啊。我那时经常和她一起把字宝宝打乱，然后，各自挑选一些自己喜欢的字宝宝。 比如：我选了“小”这个字，她就会找出一个“大”，她会说：“妈妈，你输了，我的字是大，我比你大!”;
还可以和宝宝比赛给字宝宝找家。比如：镜子，我会把这两个字宝宝送到镜子旁边，她会把“苹果”两个字送到装苹果的篮子里…… 玩字宝宝的游戏很多的，妈妈们要有创意，让宝贝在游戏中，把那些字都认熟哦！ 当孩子认识的新字越来越多，你做的字卡也会越来越多了。
这里，我为什么说的是自己制作字卡，而不是买字卡呢？因为自己做的，是根据宝宝在生活中接触的那些字而写的，买的字卡，太生硬了，又那么多，宝宝都没有看到过，就不会有什么兴趣。失去了兴趣，又谈何认字？
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当宝宝开始有了一些认字的意识和基础之后，走到外面看到广告牌，警示语、只要时间允许，就尽可能每次给孩子认一两个吧。每次不要太多哦，因为那么小的孩子注意力集中的时间最多只有五分钟呢！而且也不要今天读了，明天出去就让孩子读，读不出来就批评。这样会打击孩子的识字的兴趣的。
让住：只管耕耘不问收获。每天出去都看到那个“禁止攀爬”的牌子，那就每天念一遍嘛。形成了习惯后，每次从那里过，你要是忘记了，孩子会自己指着牌子说：“禁止攀爬”！这时，你的心里是不是有点小小的惊喜呢！ 而在这个过程中，还有一件事大家不要忘了， 那就是绘本的阅读。 孩子喜欢看图片，从婴儿时期，孩子对图画就有着特别的爱好。因为直观、简单、明了。这也是一种对阅读兴趣的开始。而且我觉得首先就必须要孩子有兴趣去接受“书”，那些彩图带给孩子一个五彩缤纷的视觉空间，孩子的心情是很愉悦的，孩子对于一切物体的图片印象也助于对汉字的理解和记忆。
所以，家长也应该经常和孩子一起看书，看图片，或者一起讲故事，一般来说三岁前主要是家长读字，孩子看图。我每次都是让孩子先看图，看完了图她会问我这是什么，是什么意思，我再读给她听。
而到四岁的时候，家长可以和孩子一起读，让孩子用手指着图片，指着字结合地读，这个过程都是需要坚持的。到这个时候，孩子应该已经有一点基础了，可以认识一些最简单最常用的字了，哪怕就几个也足以让孩子产生对字宝宝的兴趣。 到了这个阶段，每次给孩子吃零食时家长应该引导孩子先看包装上写的字，这个东西现在吃掉它，但是我们吃的是什么，叫什么名字起码得知道吧，这样孩子会有兴趣去认字；
在户外玩时，进超市，进银行或者在马路边上比较显眼的标识广告牌上的字，可以提示孩子去看，不要说：“宝贝，快跟我读这是什么什么”，您可以问宝宝，宝贝，这是什么地方，妈妈现在是要去取钱的，我们走对地方了吗，来我们一起看一下，这样引孩子去认银行的标志和名称。 通过以上的方法孩子对很多字都会有一个印象了，这时妈妈可以把之前慢慢积累的字卡，每十张夹成一小册，每天让孩子看一遍，五个、十个都可以。不必要求孩子是否记住了，他能读出来的就翻过去，读不出来的教他读一遍即可。记住只要每天看一遍即可。大概一到两分钟的时间。这个工作，最大的问题在于坚持。而且是妈妈的坚持。让孩子看的时间也不用要求他必须坐下来，自己拿着读。就用随机抽查的方式都可以。
当然这个程度是在经过每天坚持阅读、在日常生活中也已经学到了一些字了，有了一定的基础后。简单地说就是一个识字的进阶了。 同时，经常让孩子听故事，记得不是看故事，而是听！或者妈妈和宝宝一起来读，在听读故事时孩子必然要进入故事情节，跟着去想，这样有助于丰富孩子的词汇量，有助于对汉字的理解记忆，女儿现在对于一部分的字可以组词，偶尔还会说一个成语组词。这些词语大多来自于她所听读的故事里。
到了幼儿园大班的时候，宝宝的识字量应该不少了，基本可以自由阅读了。 整个识字的过程，都是循序渐进的过程。而且，妈妈们只要用心即可，切忌每天说：“昨天才告诉你了，今天 怎么就忘记了”这样的话，会很快让孩子失去对汉字的兴趣的。
女儿在上小学之前，差不多可以认1200个汉字。这其实并不历害。因为我也没有强制过她。完全就是在生活和游戏中悄悄的把汉字存入她的记忆里的。
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这些真的是我在带她的过程中，一直坚持在做的。也是确实有了一点成效的。 孩子该识字还是不识字？
也有妈妈说，无所谓的，认不认字没关系。
我也想说，关系确实不大。不要强求孩子，也没办法强求妈妈。因为我所介绍的方法，真的是需要很大的心力才能做到的。坚持、耐心、早期意识、从不当一个要达到的目标去做。只是用心用爱的在陪着孩子的成长而已。
不过，我的体会是，越早识字，对于阅读习惯的培养越有帮助，孩子能很早开始自由阅读，必须能不断增加她的阅读量，而阅读量达到一定程度，孩子的各种能力也在悄悄的提升。
当上了小学后，孩子也会在学习中显得格外轻松。从一年级到现在四年级，孩子在生字生词上面基本上没有为难过。因为在阅读中，很多的汉字她早已经比较熟悉了，再到课堂上一巩固，就掌握的更好了。这也是语文基础的一个积累。
学龄前儿童识字表
