人教版高中语文必修二第一单元第一课《荷塘月色》教学设计
教学目标
1.熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情 2.引导学生理解课文的主旨。
3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、。 拟人和叠字表情达意的技巧 教学重点
1.在特定语境中揣摩词句的含义。
2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 教学难点
1.课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 【活动】寻美一：荷塘上的月色 1:作者描写了月下荷塘的哪些景物? 明确:荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 问题2:分组讨论:作者笔下的景物是什么样的? 明确:荷叶:田田、亭亭的舞女的裙——优雅飘逸
(“田田”指茂密,有很多褶皱;“亭亭”形容女子修长优雅。“田田”的荷叶,如“裙”,那是多么优雅飘逸)
荷花:明珠、星星、刚出浴的美人——淡雅羞涩
(“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的”,在他心中荷花的美是什么样的美?——明珠、星星、刚出浴的美人,淡雅地、静静地发光,要足够淡雅羞涩袅娜)。
荷香:渺茫的歌声——缥缈淡远
(有时候你正在用心做功课,有时候你走过一个熟悉的街口,你的耳边会突然飘来来路不明的旋律,你正想抓住它,它却渐行渐淡,渺无踪迹。这就是朱自清那晚闻到的荷香,能描述一下吗?)
荷波:凝碧的波痕——沉厚绵长
(碧绿如“凝”,是多么沉静又厚重的颜色,这“荷波”如闪电霎时传远,是那样轻盈绵长) 流水:脉脉、更见风致——含蓄绰约
(流水看不到,但流水使叶子“更见风致”,大家推想一下,这流水是怎样的多情而柔美,所以叶子才有情有义地回应啊)
(这个荷塘多像一个女子。她的面庞如荷花淡雅羞涩;她的身材亭亭玉立,身着优雅飘逸的裙;她的笑靥如明珠、星星一样明亮柔和;她有淡雅缥缈的清香;她的动作如荷波般轻盈绵长;她的风姿含蓄绰约……而且这种美恬静、内敛、幽然,耐得住细细品味,那可能不是第一眼的惊艳,而是第二眼的征服!荷塘里一定也有水粉、桃红,绚丽绽放的荷花,但朱自清的选择呢?描摹白色的!为什么?)
问题3:闭上眼睛,告诉我你体会到的意境? 明确:静谧幽美(板书:荷塘:静谧幽美) 问题4:你身处这样的意境心情会如何?
明确:人的心境是沉静喜悦的、心绪是平和淡远的(板书:恬静平和)
小结:荷塘的绽放绝不是绚烂放肆的,而是清幽恬静的。看来这就是朱自清要寻找的美。 【活动】寻美二：荷塘上的月色 请一名声音如月光的女孩朗读。 问题1:这是什么样的月光?
明确:月光:静静地泻、不能朗照别有风味——丰盈鲜亮、含蓄柔和 和谐的旋律、梵婀玲上的名曲——和谐柔美
(那月光如流水般“静静地泻”在花叶上,“泻”是丰盈、鲜亮欲滴的,而“静静”却让这“丰盈鲜亮”含蓄柔和
那“薄薄的青雾”是月色和雾光、叶色、水气杂揉形成的一片朦胧,如烟似梦) 问题2:月光下的景色什么样?
明确:叶子和花:在牛乳中洗过、笼着轻纱的梦——安谧朦胧 灌木与杨柳:参差的斑驳的黑影,稀疏的倩影——缥缈绰约 问题3:这是什么样的意境?
明确:朦胧、素淡、柔和。如烟似梦。(板书:月色:朦胧柔和)。
(就是这样朦胧柔和、静静地泄、轻轻地笼着的月光,朱自清觉得“别有风味、恰到好处”。他的大彷徨、大苦闷就这样得到了安慰!)
问题4:你心里痛苦、郁闷的时候你会干什么?目的是什么呢?(找学生三人回答) 学生答:找人倾诉、一个人静一静、吃东西、逛街、唱歌……
问题5:所以我觉得这样的月光不能慰藉苦闷的心,我们需要的是那种朗照的月光。我们来对比一下这段文字:
夜色升起时,饱和到滴水的蓝已将天地完全浸染。明天就要离开这个一起跑步、看书、畅谈的运动场,它却无动于衷、寂静无语,只有看台后成排的大杨树在风中浅吟低唱。我们像往日一样躺在草坪上,今晚素月皎洁,却没有丝毫愉悦。叶间应腾起一股飓风,让低唱如潮汐般轰响;月光若拥有太阳的金芒,就会发现泪滴铮铮闪光。广播站突然放起伤感的歌:“还是走吧,甩一甩头,在这月光如水的路口,那唱歌的少年还移步在风里面还在怀念:那白衣飘飘的年代……”就这样告别么?今日相依,明日天涯? 找个同学读一下。
(周围环境怎么样?月光怎么样?这个作者心情如何?)
明确:这是老师本科毕业的前一晚对夜色的描写,地点是在东北师大的田径场上。这是一个面对别离和未来的忧伤迷茫的夜晚,我们需要的不是皎洁月光的淡然恬静,我们需要的是阳光的明媚张扬、纯粹的快乐,是一种彻底的释放、完全的建立和崭新的开始!
问题6:朱自清的彷徨与忧愁一定比我们任何一个人遇到的情况都深重,但他认为朦胧柔和的月,淡得恰到好处,那正是他需要的,他对痛苦是一种什么样的态度?跟我们对忧愁痛苦的态度有什么区别?
大家讨论一下。找两三人发言。
小结:我们会大叫着“郁闷”去发泄去放松,期待着完全的解脱。而朱自清在如烟似梦的美景中,他仍保留着那份对痛苦的清醒,对快乐的节制(板书:清醒节制)。为什么呢? 仰望是如烟似梦的月光,平观是恬静幽美的荷塘,转个身,四顾一下荷塘的四面。 【活动】寻美三：荷塘的四面
请大家自由朗读。边读,边思考:荷塘周围有什么景物? 问题:荷塘周围有什么景物?都是什么样的? 明确:树色阴阴:像一团烟雾,风姿依旧 树梢上的一带远山:只有些大意 树缝里的一两点路灯光:渴睡人的眼
明确:随意点染的几笔,营造了朦胧幽静的氛围。但蝉鸣与蛙声,打破了这朦胧恬静,快乐的蝉和蛙啊,终究让朱自清发出了“热闹是他们的,我什么也没有”的感叹!荷塘月色的幽美恬静、朦胧柔和,没有一样是在现实中有的!我怎么能不清醒节制呢?作者精神世界的强大正在于此:我有我的审美世界,我在那里作平和恬淡的自己;但我知道平常的世界就是平常的世界,我不逃避它,我也可以在平常的生活里做一个清醒节制的我自己。 【讲授】朱自清的抒情风格
提问:请大家回忆林清玄的写景抒情散文《如鸥掠过海洋》,林清玄的写景意图在于表达人生的禅意与顿悟。而朱自清呢?
小结:他不高呼个人痛苦,他无意表达大爱大憎,他更不会讲人生哲理;他只会始终持着一份清醒节制的淡淡的情(板书:淡情)寻找、书写一份恬静内敛的美(板书:静美)。这就是朱自清的抒情风格:“风华从朴素出”“深秀从平淡来”。
【讲授】朱自清的悲伤与寻美带给我们的启示
提问:朱自清寻找的恬淡柔和之美与抒情风格的清醒节制,对你有什么启发呢? 请大家说说自己的看法。
(学生可能提到写作要有真情,要用审美的方式抒发情感,要建构淳厚中和的人格) 明确:首先,越是伟大的作家,越是深刻的意味,往往越是隐蔽的。这就是经典的价值。就如同朱自清的抒情没有纵横恣肆的宣泄,没有慷慨激昂的陈说,但恰恰是清醒节制的抒情风格成就了《荷塘月色》的意味隽永,使它成了永恒的美的存在。
其次,朱自清用寻找美、构建美的方式去排遣苦闷,让个人的苦闷有了审美价值,这得益于他审美的人生观,也得益于他淳厚中和的人格魅力。
小结:也许,在人群之外,我们还需一种安静,一种平和,一种清醒,与自己对话、与自然对话。伟大的文学创作与审美的人格魅力就是这样产生的! 【作业】我的月色
我们可以走进《荷塘月色》,而走进那晚朱自清荷塘的,只有月,月的永恒让朱自清的荷塘永恒了。月亮真的见证了很多秘密。你想不想让你也和月之间有个永恒的秘密?那带着你的心情,写写今晚的校园吧!
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