关于初中数学培养学生的创造性思维的思考
创造性思维能力是一种有创新性的思维，它是人类的高级思维活动，创造性思维的结果往往会发现新的方法、新的规律或新的科学。随着科学技术的迅猛发展和培养人才的需要，现代教育越来越重视对学生创造性思维能力的培养。本文仅就在中学数学教学中如何培养学生的创造性思维能力谈些看法和做法。
一、教师要自觉提高自身的创新意识
教育实质上是创新的一个全过程，教师作为教育领域的骨干力量，首先必须具备创新意识，进而改变传统的讲授为中心的教学模式。应重新制定培养学生实践能力和创新能力为主要的教育目标，要不断在教学思想至教学方式方面，进行大胆地突破，始终坚持创新教学原则。在数学的课堂教学过程中，充分调动学生的发散性思维，激发学生的学习兴趣。在各种解题方法探索中，积极开发学生的智力，不断激励他们进行创造性思维。总之，教师必须在教学中，有意识地启发学生运用各种灵活的方式，对数学问题进行综合分析，创造性地去解决实际生活中的数学问题。 二、利用兴趣，培养学生创造思维的积极性
“兴趣是成功的一半。”在教学中，我们不要把问题的答案强加给学生，不给学生思考的机会。我们要给学生创造条件，让学生积极动手进行操作，展开丰富的联想，进行合理的猜测和推理，从而得出结论.教师在教学中要出示恰如其分的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”。例如，我们在学习“等腰三角形三线合一”的性质时，可以给学生出示以下问题：怎样折叠一个三角形才能使折线两旁的部分完全重合？哪些线段重
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合，哪些角重合？引导学生带着这些问题去动手操作，思考探究，引发学生强烈的兴趣和求知欲。因此，我们在数学教学中注意培养学生学习数学的兴趣，有了学习数学的兴趣，才能培养学生的创造性思维。 三、培养创造性联想
联想是学生创造性思维的基础。人类的创造活动，往往离不开创造性联想。创造性联想就是由一个事物联想到另一个事物的思维过程，各种不同属性的事物反映在头脑中，便形成了各种不同的联想，如类比联想、化归联想、数形联想、因果联想、反向联想等。例：顺次连接四边形各边的中点，所得的图形是平行四边形，那么顺次连接特殊四边形的各边中点可得到什么图形？学生一般都能够得到：1.顺次连接平行四边形各边中点可得平行四边形；2.顺次连接矩形各边中点可得菱形；3.顺次连接菱形各边中点可得矩形；4.顺次连接正方形各边中点可得正方形；5.顺次连接等腰梯形各边中点可得菱形。假如要求学生对上述命题加以证明，这就要求学生要发挥联想了。教学中，要灵活设计联想型问题，创设思维情景，激发学生的创造欲，通过发散思维、直觉思维以及各种思维的有机结合来训练，注意数形结合，加强知识的相互渗透及综合运用，培养学生联想思维能力。 四、注意培养观察力
观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造性思维的起步器，可以说没有观察就没有发现，更不会有创造。学生的观察力是在学习过程中实现的，在数学课堂教学中，怎样培养学生的观察力呢？
首先，要给学生提出明确而具体的目的、任务和要求。其次，要在观
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察中及时指导。比如要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生有顺序地进行观察，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。再次，要科学的运用直观教具及现代教学技术，以支持学生仔细、深入地观察。最后，要培养学生浓厚的观察兴趣。 五、加强对逆向思维的利用
逆向思维是和习惯思维互相对立的一种思维方式，其最主要的特点在于：在解决一个问题时，能从正方向解题思路的相反方向，对问题进行思考、分析，即是正推不行，选择逆推；郑敏体研究未果，则进行逆命题研究；直接解决未果，则采用间接方法解决。利用逆向思维，高中数学教学中特别适合，有利于克服学生习惯性思维的保守性，很有可能得到一些意想不到的收获，进而有效促进了学生的创造性思维的形成和发展。在数学教学中，具体的培养学生逆向思维的方法由以下几点：
（1）重视对数学公式的逆向使用。逆向使用公式和正向使用公式是同等重要的。（2）注意对数学阐述定义具有的可逆性。有些问题可通过定义进行逆推后，直接得到答案。（3）重视对常规的问题和推断方法进行逆向的思考分析。（4）注意在解题过程中存在的可逆原则。部分题目在解题时，正面分析容易受阻，可选择逆向思考。 六、培养动手能力，提高实践探究能力
在教学过程中，教师要平等对待每一个学生，学生是学习数学的主体，而教师是引导学生学习数学的组织者和帮助者，主动为学生构建一个交流、质疑的平台，从而来发散学生的创造性思维。这期间，动手操作是非常重要的，是学生进行探索性学习用到的一个主要方法。在教学过程中，
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教师要为学生提供一个学习的载体，从而让学生不断的探索、发现新现象，鼓励每一个学生都参与到探究性学习中，不仅要让学生掌握知识，而且更要让学生学会用所学到的知识，有利于学生创造性思维的培养。由此看来，教师要结合教学目标以及教学内容，让学生多动手操作，这样一来，学生的手、脑、眼等一同并用，学生在操作的过程中，就会探索出新的结果，验证得出的结论等，从而来培养学生的创造性思维能力。
总之，在教学中教师要通过各种途径激发学生学习的主动性和积极性，培养和发展学生的创造性思维，把创造性思维能力的培养融入到平时的课堂教学之中。注重培养学习兴趣，尊重和鼓励学生，让学生大胆求异、敢于质疑和善于总结，不断开阔学生的视野，重视培养学生思维的广阔性和深刻性，思维的灵活性与创造性。
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1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。
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