4、这位朋友的名字记住了，我们还得记住他的模样，下次见面才能认识他，你怎么记住他呢？
（生编儿歌：i字加弯，jjj；竖弯加点，jjj；公鸡追蝶，jjj……） （二）半扶学习q
1、师：公鸡为了感谢大家，特意变个魔术给大家看，小眼睛准备好了吗？看看是什么?一共有几只？课件出示七只升起的气球。（生答）
2、师：我们把数字7读得轻点、短点，就是第2个朋友的名字了。（板书q）。 学生试读——评议——学生试读——领读——分组读——齐读。（教师发现错误随时纠正并示范，把手放嘴前，比较j q的不同） 3、你有什么好办法记住他的样子吗？
学生编顺口溜(像个9字，qqq；左上半圆，qqq；一个气球，qqq) 做动作记q(左手做成半圆，右手掌做竖) （三）自主学习x
1、师：咱们学累了，休息一会，吃点西瓜吧！魔法师开始切西瓜，请你仔细看，是从哪边开始切的呢？先右斜切，再左斜切。（板书x）多诱人的西瓜呀，一看就垂涎三尺，想吃的小朋友赶紧喊喊他。
生练读x，师走入学生当中，举西瓜图片逐个指导读。 2、西瓜妈妈躲起来了，你想用什么方法把她请出来呢。 生说顺口溜：一个大叉，xxx；西瓜西瓜，xxx；一个乘号，xxx。 生做动作：手臂交叉；手指交叉；双脚交叉，铅笔交叉…… （四）小结：
我们的小朋友真能干，真聪明，现在玩个小游戏。我说，你读。 师随意点字母，生读。 对口令：小鸡小鸡，生：jjj 师：西瓜西瓜，生：xxx 师：气球气球，生： qqq
课中休（学生伏好，听轻音乐。跟老师做“请你跟我这样做”） 三、jqx 与ü相拼
1、创设情境故事：jqx继续在拼音王国散步，碰到了小ü妹妹，小ü非常有礼貌，
马上脱掉帽子给jqx敬礼。你看，出示课件。 咦？你发现了什么？（ü上两点不见了） 2、讨论：是不是老师写错了呢？
举例：请一个头戴帽子的孩子上台，请小朋友大声喊出他的名字。摘掉孩子的帽子，问：他还是不是xx，学生答还是。
所以站在jqx旁边的还是小ü妹妹。老师这还有一首儿歌帮你记住这个规律呢。学生一起读儿歌。
3、师：jqx与小ü成为好朋友了，现在他们穿上了魔术服，你还认识他们吗？（小黑板出示ju qu xu四声调，学生练读，指名读，齐读。边读边相机指导学生用音节说词语，说句子。）
四、书写jqx-j q x教学设计教案
师： jqx三个小朋友玩累了，我们把他们送回家吧。先跟老师一起找找他们的家在哪里？课件出示画面，指导学生认识jqx在四线格中的位置。特别教授x的写法。一定要先右斜，再左斜。
生开书，听音指读拼音，再在书上的四线格中先描后写。 用投影仪展示学生的书写，评议并指导。
小结：今天我们在拼音魔法乐园里又认识了三个新朋友，希望课后大家都能跟他们多交流，做最好的朋友。
(完整版)汉语拼音jqx教学设计
