15 白鹅
授课 课题 白鹅 课型 讲读课文 时间 1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。 教学 2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 目标 3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。 教学 深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之重点 情。 教学 难点 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 第一课时 教学 1.会认“郑 看”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。 目标 2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。 教具 准备 课件 教学设计 一、谜语导入，激发兴趣 导入 （ ）分钟 1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：【出示课件2】 猜谜语 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。 打一动物（ ） 设计意图 以谜语、视频导入，创设情境，激发学习兴趣。 2课时 师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！【出示课件3】（播放乡下白鹅的视频） 你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导） 2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅 在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧 3. 简介作者【出示课件4】 了解作者，有 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15助于学生理解课日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文文。 家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。 二、阅读课文，整体感知。 1.听课文范读，注意预习时难读的字音。 2.再读文，把画住的词语多读几遍。 新课 教学 件5】 鼓励学生多3.课件出示词语，读生字、新词：【出示课 看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿种方法识记生字、（ 态 高傲 吃相 音调 呵斥 必然 狂吠 步调 局理解词语，体现学促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫 侍生学习的主体性、 ）分钟 候 饭馆 附近 敏捷 偶然 添饭 主动性和自觉性，4.学生自由读、开火车领读。 侍 ”。 可以提高自学能理解词语的兴趣，强调读准平舌音“促 伺”，翘舌音“奢 侈 力，培养学生主动 多音字“看、角”的读音。 n”，组词“看见”。 角”脸谱图像。） “角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。 几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？ 7.开火车读文。 三、整体感知，自读自悟 1.交流： 【出示课件7】 提问：文章写白鹅哪些方面的内容？ 教会学生正确的理养成良好的学习习 “看”在这里读“kān”，还有一个读音“kà解词语的方法，为5.知道什么是“净角”吗？【出示课件6】 （“净惯打下基础。 6.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读 （明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、 贡献等方面来写。） 这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概 括。 2.填空： 这是一只此环节的设计是教师帮助学生找___________________________ 的白鹅。 （高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子到梳理结构的方十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……） 法，帮助学生从整3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？ 引导学生找相关段落，并完成如下板书： 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足 1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？ 2.品词：伸长头颈，左顾右盼。 3.感情朗读：“好一个高傲的动物！” 四、初识“高傲”，自学课文【出示课件8】 体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
15 白鹅教案
