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第5课 虚拟机器人世界
江岸区三眼桥小学
教材选择：武汉版 四年级下册 第5课 教学目标： 1、了解机器人的类型及结构。
2、简单知道机器人的编程和行走。
3、培养学生动手动脑能力，热爱科学。 教学重点：认识机器人。 教学难点：培养探索精神。 教学策略：演示法、形象教学法 课时安排：1课时 教学环境：计算机教室 教学过程： 教学环节 一、 激发教师活动 1、在机器大家族里,常见的机器人真多,我们上网找到他们(学生开始上网查找，并了解机器人的一些特点) 2、教师询问学生机器人有那些种类，各有什么特征？ 3、你知道机器人是什么样的？能做些什么？ 认识智能机器人 现代机器人按用途分类，可以分类三大类，一类是娱乐机器人。它们一般在公园、商店等服务，在游乐场所等活动，通常都是逼真的模拟人或动物形象。一类是机能辅助用机器人。这类机器人一般是指为身体有缺陷的人设计的自动装置，可以帮助伤残人克服机能障碍，提高行动和工作能力。再一类就是工业用机器人。它们是现代机器人的主流，受到各国的重视。 未来的机器人将走向标准化，与人更接近，更加微型化，会更广泛地应用于医疗和航空领域，将来有一天，当我们走在街上，将会见到大批机器人在街道上左穿右绕，灵活走动。 介绍机器人 让智能机器人“走”起来 给学生传送能力风暴机器人软件。 学生活动 教学反馈 学生思考问题，得出结论。 机器人的定义 兴趣。 二、新授 文案大全
实用标准文档 三、自主学习，自由探索，
板书设计：
教学反思：
教学生安装机器人软件。 学生对机器人软件进行操作： 动作：走动、转弯、图形运动。 机器人是一种通过编程，可以自动完成一定操作或移动作 业的机械装置。或者更确切地说，有象人的上肢那样高度灵活，能做复杂动作的机械。有视觉、听觉等感觉功能，有识别功能、 能行动的装置。 让智能机器人“走”起来 必须给机器人对话，我们是写到电脑里传给机器人，叫编程。 运行：仿真机器人软件，编写走正方形。 5、教师演示，学生操作。
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第6课 机器人学“走”路
江岸区三眼桥小学
教材选择：武汉版 四年级下册 第6课 教学目标： 1、通过观察机器人，探索机器人的奥秘。
2、通过对机器人的拆解，了解它的内部构造。 3、了解机器人内部各个部位的作用 教学重点：观察并记录拆卸机器人的过程及步骤 教学难点：了解各个部位的作用 教学策略：演示法、形象教学法 课时安排：1课时 教学环境：计算机教室 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 学生思考问题，得出结论。 机器人的定义 一、导入上节课，我们了解了我们身边的人工智能——机器人。然而机器人始终蒙着一层神秘的面纱，似乎遥新课 不可及。然而，今天我们与他们面对面的接触，即将步入机器人的狂热世界。它是一个什么样的“机 器人”呢？ 1、猜想机器人的构造 我们看过机器人的表演，发现它的活动方式与别的 玩具不太一样，那么你能猜猜它的内部是怎么样的 吗？ 机器人的表演动作 我猜想机器人的零件 2、观察机器人的构造 拆开机器人外壳，观察机器人的内部零件。 师根据教学使用的机器人介绍下面部件： 机器人的眼睛 二、新课机器人的耳朵 机器人脚 讲授 机器人的大脑 3、解密机器人的构造 将自己的猜测填写在书19页的方框中。 4、对照书上19页表格，证实自己的猜想。 5、简单介绍机器人的工作原理 机器人组成及简单的工作原理 文案大全
实用标准文档 具有感知、思维和行动功能的机器人我们称它为智能机器人。 下面的信息流程图展示了机器人与人类在信息的获取、处理、应用上的对应关系 （1）传感器——机器人的感觉器官 传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量的测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断的电信号的装置。传感器大多由半导体器件制成。 我们的机器人有红外传感器、光敏传感器、底部灰度传感器、麦克风等传感器，传感器对环境的感知力相当强。 （2）微型计算机——机器人的大脑 机器人的大脑就是电脑，一般用的是单片机。 （3）执行器——机器人的四肢和嘴 执行器一般由电机和机械装置构成。我们的机器人执行器有：两只高性能直流电机，一只声音响亮的喇叭。 因此，机器人是融合了微电子技术、传感技术、通讯技术和计算机技术于一体的自动控制系统。 三、课堂这节课，我们通过实验证实了我们的猜测，了解了机器人的内部结构以及他们的工作原理。 小结
板书设计：
机器人学“走”路
主电路板 马达和驱动 碰撞按键 状态指示灯
教学反思：
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第7课 派机器人去送信
江岸区三眼桥小学
教材选择：武汉版 四年级下册 第7课
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四年级下册信息技术教案
