四下《岩石与土壤》单元教学设计 1.岩石与土壤的故事
【教材简析】
本课作为单元起始课，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义，即为什么人们一直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课的学习，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。
【学情分析】
四年级的学生对岩石和土壤并不陌生，山坡上，溪沟里、小路边到处都可以找到它们。同时，学生也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在。但是，他们并没有意识到这是岩石和土壤在形成过程中记录下地球形成演化的历史。因此，通过本课的学习，学生在对采集来的岩石、土壤进行简单观察描述后，去了解它们背后的故事，从而认识到岩石和土壤是地球上的重要资源，岩石和土壤的研究，对于我们了解地球的变迁有着重要的意义。
【教学目标】 科学概念目标
·岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。
·岩石和土壤是地球上重要资源，用途广泛。 科学探究目标
·能通过阅读资料，了解岩石和土壤形成的过程及用途。 ·能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。
·在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。 科学态度目标
·发展研究岩石和土壤的兴趣。 ·在交流中愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标
·认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。 【教学重难点】
重点：了解岩石和土壤背后的故事。
难点：能通过观察岩石和土壤了解岩石和土壤背后的故事。 【教学准备】
教师：几种岩石和土壤的标本、教学课件。 学生：自己采集到的岩石和土壤（一种） 【教学过程】
一、聚焦（预设5分钟）
1.（课件出示地球图片）问：在地球上的哪些地方可以找到岩石和土壤？（生交流） 2.师小结：在地球上到处都能发现岩石和土壤的踪迹，不仅在陆地上有，海底同样有它们的踪迹。这堂课我们一起来寻找岩石和土壤背后的故事。（板书课题）
[设计意图：聚焦研究目标，明研究主题。] 二、探索（预设20分钟）
（一）探究课前学生课前收集的岩石和土壤 [材料准备：学生课前收集的岩石和土壤]
1.课前同学收集了一些岩石和土壤，现在请你向组内的同学介绍：你是在什么地方收集的？它有什么特点？推测它的这些特点说明了什么？（生探究观察） 2.展示交流。
[设计意图：为后面的教学活动做好铺垫，让学生对于了解岩石和土壤背后的故事有初步的意识。]
（二）了解岩石和土壤背后的故事
[材料准备：弓石燕等化石、魔鬼塔、蕨类植物、鹦鹉螺、土壤形成的文字和图片介绍。]
1.科学家也一直在对岩石和土壤进行研究，他们有哪些收获呢？老师为大家准备了一些资料，请同学们仔细阅读资料，圈出你感兴趣的内容，组内交流，从这些资料中你找到了岩石和土壤背后的哪些故事？
[见附件：弓石燕等化石、弓石燕、魔鬼塔、蕨类植物、鹦鹉螺、土壤形成的文字和图片介绍以及一些相关视频。]
2.学生阅读交流。 三、研讨（预设10分钟）
1.学生交流研讨：岩石和土壤背后的故事。（师选择性板书记录）
2.提问：除了老师提供的这些资料外，你平时还了解到了哪些岩石和土壤的故事？（学生交流）
3.尝试用一句话概括岩石和土壤告诉了我们什么故事？ 生概括（预设：记录了地球形成及演变的历史）（板书）
4.小结：正是因为土壤和岩石有着这样特殊的作用，所以我们人类才一直不断的在研究他们。
[设计意图：让学生体会到研究岩石和土壤的意义，激发学生探究岩石和土壤的兴趣。]
四、拓展：调查当地的岩石和土壤（预设5分钟）
1.学了这节课以后,我们再去观察周围的岩石和土壤会有什么不同的发现呢？课后了解当地岩石和土壤。（教师可以事先进行材料收集） 【板书设计】
岩石和土壤的故事 背后的故事 弓石燕化石：
岩石 鹦鹉螺化石：
蕨类植物化石： 地球上到处都 魔鬼塔： 有 土壤：
【作业设计】
1．岩石和土壤在（ C ）可以找到。
A．陆地上 B．海底 C．以上均可
2.喜马拉雅山上发现鹦鹉螺化石，告诉我们那里在亿万年前曾经是（ B）。 A．高山 B．海洋 C．陆地
3.形成12厘米厚的土壤，大致需要（ A）的时间。 A.几万年 B.几百年 C.几十年
附：学生学习材料
记录了地球形成及演变的历史
2024四年级下册新教科版第三单元《岩石与土壤》全部教案(共8课时)
