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基于创新创业教育的人才培养模式探索
作者：李云红 张晓丹 潘杨 张秋铭 崔燕斌 来源：《教育教学论坛》2024年第16期
摘要：随着我国高等教育工程教育专业认证工作的不断推进，卓越拔尖创新人才培养、新工科建设、产学合作协同育人等已经成为高等教育的大势所趋。根据西安工程大学人才培养目标定位和创新创业教育的目标要求，采用CDIO工程教育模式，进行双创人才培养模式的探索与实践，搭建创新创业教育平台，扎实推进创新创业教育，不仅促进了学生全面综合能力的发展，而且使专业建设更符合社会发展的需要，更为我校的工程教育专业认证及卓越拔尖人才培养打下良好的基础。
关键词：人才培养;CDIO;创新;创业
中图分类号：G642.0; ; ;文献标志码：A; ; ;文章编号：1674-9324（2024）16-0084-02 一、引言
CDIO中的C表示构思（Conceive）、D表示设计（Design）、I表示实施
（Implement）、O表示运行（Operate）。它是由美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院、瑞典查尔摩斯工业大学和瑞典林雪平大学共同创立的工程教育改革模式[1-3]，CDIO改革能够为学生提供以实际系统和产品的构思—设计—实施—运行为背景的教育理念，重点强调学生的工程基础，目的是使学生能够掌握深厚的技术基础知识，在新产品和新系统的开发与运行中起到关键核心作用，同时理解技术的研究与发展对社会的重要性和战略影响[4-6]。
电子信息学院有电子信息工程、通信工程、电气工程及其自动化、自动化、测控技术及仪器、机器人工程六个本科专业，学院有机器人与智能装备技术、智能信息处理与信息系统、人工智能技术与应用、机器视觉与智能检测、电力自动化与新能源技术、电力安全评价与智能装备六个研究所，在控制科学与工程、电气工程两个一级学科基础上开展科学研究。
近几年来，电子信息学院在产学研联合实习实训基地建立以及行业企业合作研究院（所）等校外教学实训实践与科研创新平台建设方面，合作的企业，建立基地、平台的数量在不断增加，但远不能满足和涵盖所有专业大部分学生的综合能力培育发展的需求，教育部产学合作协同育人项目刚刚起步，但适应于电子电气类的创新创业平台偏少，需要进一步加强建设培育，以保证学院双创教育和专业的健康快速发展。 二、人才培养模式
基于创新创业教育的人才培养模式探索
