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教育心理学与德育工作基础知识点总复习全部资料
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目录
第一章：绪论
第二章 现代心理学的教育观
第三章 教育目标和教师发展的心理学分析 第四章 认知和社会发展与教育 第五章 学习基本的理论
第六章 学习的迁移、保持和遗忘 第七章 不同类型的学习 第八章 影响学习的心理因素 第九章 学生的个别差异与教育
第十章 教学设计与课堂管理中的心理学原理 第十一章 学习结果的测量与评定 德育工作基础知识总结
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第一章 绪论
1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教
2.学校教育心理学的研究范围:①对学校教育现象的心理学认识;②学习的基本理论;③各种类型的学习;
④学习的迁移、保持、遗忘;⑤影响学习的主要心理要素;⑥学习过程及其结果的测量、评定。
3.学习学校教育心理学的意义:
有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。
①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解;②学校教育心理学知识是所有专业教师的基础;
③有助于科学地总结教育教学经验;④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
4.简述教育心理学的发展历程:
从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始,到20世纪80年代,教育心理学的发展可分为三个阶段:
㈠初创时期(1903年~20世纪20年代):主要是桑代克理论占据统治地位,出现行为
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