学校名称 课例名称 小张各庄镇南青坨小学教学点 Lesson 10 Where Do They Live？ 教师姓名 舒洋 学段学科 小学英语 教材版本 冀教版 章节 Unit3 年级 三年级 知识与技能：学生能够听、说、认读单词： forest, river, tree, grass. 学生能够听懂、会说、能区分句型：Where do they live? In a____.并能根据实际情况和需要,进行简单的交流和运用。能够听懂课文内容，能够正确回答教师提出的问题。 过程与方法：学生在学习过程中，能够根据实际情景，灵活运用学过的知识并能结合运动话题进行交际；能够通过师生说、两两说和自主听读体验教学目标 交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；能够在老师的帮助下体验合作学习的过程和方法；能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 情感态度价值观：通过本课的教学,继续激发学生喜爱动物的感情,增强保护动物的意识；培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。 1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：river tree grass 教学重难点 2、学生能听懂、会说并且读句型：Where does it live? In a ....
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学情分析 教学方法 学生在前面已经学了许多的农场的动物，在这一单元学习的动物园的动物中，比较简单易学，容易理解，但是有些同学会容易把农场的动物和动物园的动物混淆，所以要多强调，帮助他们分辨。 讲授法 讨论法 直观演示法 练习法 教学过程 Lesson 10 Where Do They Live？ Step 1:Warming up 1.Greeting：Greet with the students as usual. 2. Revision: Free talk （活跃课堂气氛，同时也复习了旧知。） 3. Do you love animals, I am very happy today, let’s go to the zoo, ok? What’s this? (horse, elephant, panda, bear, cat) （PPT切换动物图片） Where is the cat? It’s in the box.（从cat的图片开始询问Where is it?） 出示Lesson9 课文主图，指着鱼的图片问学生 What’s this ? It’s a fish. 【创设旅游的大的情境，学生快速抢答森林中有什么动物，不仅复习相关的旧知识，为新知做好准备，而且调动学生的积极性】 Step 2: presentation 1. 在上一环节中，继续询问学生Where is the fish? S: 在河里。 Teach the word“river” Practice one by one or in pairs. Where is the fish? It’s in the river. 在这个基础上教师继续询问，Where does a fish live? S: In a river. Practice one by one or in pairs.
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2. 继续出示Lesson9课文主图T: Where is the river? S: 在森林里。 Teach the word“forest”. Practice one by one or in pairs. T:Where does a … live? S: In a forest. Practice one by one or in pairs. 【设计意图:通过已知句型进行问答引出新句型，帮助学生理解含义。】 3. 出示小鸟在树上嬉戏的图片，T:Where is the bird? S: 在树上。 Teach the word“tree”. Practice one by one or in pairs. T:Where does a … live? S: In a tree. Practice one by one or in pairs. 【任务型教学，先让学生进行讨论，然后再回文本对讨论结果进行肯定或者否定】 4.继续出示Lesson9 课文主图，教师指着草地，T: What’s this? S: 草。 Teach the word“tree”. Practice one by one or in pairs. T:Where is the dog ? S: On the grass. Practice one by one or in pairs. 5.复习新单词：river, forest, tree, grass, games: What’s missing? Step 3: 1.Listening and Reading Listen,point and repeat .(books open)Then let them practice in pairs and ask some pairs to practise the dialogue . Encourage the students to imitate the dialogue.
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【设计意图 ：听录音呈现课文，培养学生的听力能力和认读能力。】 2. Where does a cow live? On the farm. 3.Let’s talk. 4.Let’s do it. 做课文Part3练习。 Step 4.Consolidation 1.帮动物们找家。 2.出示动物们的家园被人类破坏的图片，从而感情升华 Animals are our friends, we should protect the environment. 【设计意图 ：感情升华】 Step 5:Homework 1.Listen, read and imitate Lesson 10. 听读第10课, 模仿语音语调。 2.Draw and write. 画三种你认识的动物及他们的住所， 并用英语介绍他们住在哪里。 本节课主要设计的思路是旧知识引出新知识，，先是复习了几个动物后，询问猫在哪里，从而通过第九课课文主图询问鱼在哪里，从而引出今天所学知识。同学们积极探讨，发挥积极性主动性，激发了学习英语的兴趣。同时，与前面所学知识相联系，融会贯通。最后，用简单的几句话表达所见所闻，锻炼了同学们的说话能力。但是tree, forest的发音对同学们来说有些困难，关于Where does a… live?句型应用的还不够熟练，在以后的教学工作中，还应加强练习。 教学反思
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冀教版三年级英语下册Lesson 10 Where Do They Live?教学设计
