乡村初中英语教学中语感培养方法探究
作者：刘慧娟
来源：《东方教育》2018年第12期
摘要：语感指代的是指学习者对语言信息的一种敏锐感知能力及深入理解能力，是一种自动化的意识活动。在农村初中英语教学中培养学生的语感，能够对学生后续英语学习活动的顺利开展做出保证，促使学生逐渐走上一条全面发展道路上。 关键词：乡村；初中；英语教学；语感培养；方法 1.问题研究背景及意义
语感既是语言训练水平的标志，也可以体现出来学生的语言能力水平，语感的形成依靠的是长期的听说训练，在长时间积累的背景之下形成，其所包含的是人们对英语语音、语义和语言情感色彩的感受。是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或者语言组织方法的掌握及应用，是在反复感性认识的基础上上升成理性认识论的经验及体验，语感其实是来源于语言实践当中，能够引导学生顺利完成语言实践活动，语言其实是构建在语言内容的基础上。笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，详细分析农村英语教学中培养学生语感的方法，希望能够在日后相关工作人员对这个问题进行分析的时候，起到一定借鉴性作用，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。 2.引导学生对中西文化差异形成较为深入的认识
语言是交际过程中应用到的一种重要工具，在语言交际的过程当中，一定需要对其文化背景形成深入的认识，否则在学习的过程中就容易产生歧义，因此学生应当在学习的过程中养成一定语感。众所周知的一个问题，中式英语其实就是依据汉语表达方式与习惯来表达英语的一种不标准表达方法。之所以会形成这种错误，就是因为在学习的过程当中没有考虑到中西文化差异这个问题。因此学生难以对英语的正确表达方法形成深入的认识。在实际教学的过程当中，我们也会经常遇到这种问题，某些学生在对“力大如牛”进行英文翻译的过程当中。会将其翻译成“as strong as cow”，但是实际上是应当将其翻译成“as strong as horse”。学生之所以会在翻译的过程中发生这种问题，就是因为中英两个国家的文化背景是不一样的，中国从古代开始就会使用牛来耕地，英国一般是使用马来干农活。所以教师在日常课堂教学的过程当中，应当向学生阐述中西文化当中存在的差异，全面地向学生介绍英国的文化背景。以便于可以促使学生对英语国家的历史、地理以及传统习俗形成更为深入的认识。因此能够让学生在真实性更强的英语环境当中，学习到精准性更强的英语语言应用方法。 3.引导学生在日常学习生活当中灵活的应用英语思维
在日常教学的过程当中，教师应当遵循的原则是“尽可能使用英语，在适当的情况下使用母语”，教师教学以及学生学习的过程当中，都应当尽可能少将母语当成中介来做翻译，即便是使用母语来翻译的话，也应当注意到对比这个问题。因为想要完全用一种语言去对另外一种语言进行解释，是一件十分困难的事情。在某些情况下，一些英文句子和单词难以使用汉语来解释，或者是在解释之后理解的难度更高了，难以让学生对句子和词语的内含和外延性知识形成深入的认识。在出现上文中所说的这种情况的时候，教师应当为学生列出来一些包含单词或者语句的句子。引导学生能够在具体的语境当中去猜想，对单词或者语句的含义形成深入的认识。教师创设出来的语境应当和学生学习的词语、句子之间的适应性比较强，让学生呈现出来一种容易接受的态势。既能够让学生对单词及语句形成更为深入的认识，也能够让学生在实际学习的过程中养成一定语言实践能力，促使学生能够灵活的应用自身的英语思维，应用这種教学模式，能够让学生应用英语思维和养成英语习惯的难度大幅度降低。 4.语音应当得到充分地重视
语音教学是语言教学环节当中一项十分重要的内容。规范化的语音和语调能够为口语交际活动的顺利开展奠定坚实的基础，也可以让学生在学习的过程中养成优秀的语感。所以教师在实际工作的过程当中一定需要开展语音教学工作，促使学生能够对各个字母的发音形成深入的认识。重音、连读以及语调知识教学应当得到充分地重视。学习语音模仿是一件十分重要的事情，教师应当引导学生跟随磁带和光盘来进行模仿，促使学生能够对规范的美式英语和英式英语形成深入的认识，与此同时教师也应当提升自身语音语调学习力度，让学生开展模仿活动。在语音教学的过程当中，可以使用到的是打拍子这种方法，引导学生对英语语言的韵律及节奏形成更为深入的认识。 5.重视朗读和背诵
古人曾经说过“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是学习汉语的过程中应用到的重要方法，在英语学习过程中的适应性比较强，朗读背诵是培养学生语感过程中应当到的最为基础的一种方法。因此教师应当充分重视朗读及背诵，课内外找寻一些内容让学生来朗读。在朗读的过程当中，应当引导学生关注语音、语调及停顿，将英语的韵味和美感充分呈现出来。当天学习到的额知识应当要求熟读，并背诵，以便于可以对学习效果做出一定保证。也可以邀请家长来对学生的背诵和朗读进行监督，要求家长来对儿女的表现进行评价。教师也可以通过网络找寻各种英语诗歌，在课前引导学生朗读。每一节课之前都交由值日生完成朗读活动，并让全体学生来对朗读者的表现做出评价，将朗读者的缺陷找寻出来，以便于能够让学生在学习的过程中养成一定朗读的习惯。 6.创造性复述
复述是一种创造性学习方法，学习者既应当对文章内容形成深入的认识，也应当将自己的思想转化成语言，也应当对自己的外部语言进行加工处理。复述可以对学生各种类型的能力进
行锻炼，也是培养学生英语语感的重要方法，因此这种方法应当得到充分地重视，以便于可以对语感培养效率及效果做出一定保证。 结语：
语感培养教学，其实是一种将培养语言技能作为重要目标的教学活动，但是英语语感培养不是可以在短时间之内能够完成的任务。因为英语知识、生活经验以及思维成果的积累其实是一个长期的过程，作为一个英语教师，应当在满足新课标要求的前提条件之下，切实的将教学主观能动性发挥出来，积极的应用各种方法，引导学生在学习的过程中逐渐养成一定英语语感，促使学生能够在日常学习生活当中熟练的应用英语语言能力。 参考文献：
[1]张德银.初中英语阅读有效教学方法探究[J/OL].学周刊，2018（16）：113-114[2018-05-16].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.073.
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