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谈英语“智慧课堂”构建的理论基础与实践模式
作者：王栋
来源：《江苏教育·中学教学版》2024年第03期
【关键词】智慧课堂;教学模式;英语写作教学
【中图分类号】G633.4 ;【文献标志码】A ;【文章编号】1005-6009（2024）19-0023-04 随着“互联网+”时代教育信息技术的发展，英语课堂教学已不再局限于传统的语言知识传授模式，转而逐步进入以信息技术为引领、以互动协商为特征、以教学效果为追求的新型教学模式。在这一过程中，微课、翻转课堂、网络自主学习平台、智能化（口语、写作等）测评系统等技术不断应用于日常课堂教学，并在很大程度上提升了教学质量。此外，英语学科核心素养理念近年来已在中小学英语教学中得以推广，相关的教学改革此起彼伏。基于上述背景，英语教学“智慧课堂”的概念应运而生。
所谓“智慧”，是指“对事物快速、灵活和恰当处理的能力”。在快速变化的当今世界，学生所需要掌握的绝不仅仅是固定的知识，而是学习知识的能力和智慧。相应地，基础教育及其课程教学的目标应该努力从培养“知识人”向培养“智慧人”转变，而这一转变的落脚点就在于智慧课堂的构建与应用。
智慧课堂是指在信息技术指导下，通过变革教学方式，将技术融入课堂教学之中，同时构建智能化、个性化和数字化的课堂学习环境，从而促进学生智慧能力培养的新型课堂模式。（祝智庭，2016）智慧课堂将教学资源和课堂互动通过信息技术搬上网络，创造智能化的学习空间，让学生在智慧学习中发展学科核心素养、获得理论知识与实践技能。
在智慧课堂中，互联网为学生架构了一个虚拟的智慧教育平台，并提供了海量的学习资源;大数据分析为学生提供了及时的学习评价和反馈，而线上线下O2O（Online to Offline）交流为智慧课堂教学提供了全方位、多层次的师生互动平台，教师可以利用这些要素设计和组织智慧化教学。将这些元素结合在一起就构成了一个整体的、即时的、开放的、个性化的、合作探究式的线上线下混合式智慧课堂教学模式，从而与传统课堂教学互相补充。智慧课堂中各因素间的关系及其构建模式如图1所示。
谈英语“智慧课堂”构建的理论基础与实践模式
