六、练习设计 请完成本课对应训练。
第二课时
一、课前复习
复习本课重点实词、虚词。抽背课文。 二、新课导入
接下来，我们继续学习课文。 三、合作探究
(一)精读课文，内容探究
1．作者是怎样写自己的求学经历的？
答案示例：作者写自己年轻时学习的艰苦，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，“手自笔录”，“天大寒”而“弗之怠”，“走送之，不敢稍逾约”，因此得以“遍观群书”。苦无名师引导，“趋百里外”，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数艰辛的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”。生活上异常艰苦，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未能动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪丽生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累、精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”总结了自己的学习生涯。
2．作者为什么要写同舍生的衣饰华丽的情节？面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？
答案示例：通过对比，写出自己生活的艰苦，突出自己学习勤奋。态度：“略无慕艳意”。 3．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？联系实际，谈谈你的感受或体会。
答案示例：原因：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困(或：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也)。示例：现在的不少青少年特别讲究吃穿，穿名牌衣服，戴首饰，玩手机，无心向学。因此，我们应向作者学习：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。
4．作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 答案示例：依靠精神力量——以中有足乐者。
5．结合全文，说说作者最终能够学业有成的几个条件。(各用四个字概括) 答案示例：①刻苦学习；②博览群书；③虚心求教；④诚实守信；⑤尊敬老师。 6．本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么
好处？
答案示例：以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，让人易于接受。
7．作者写作这篇赠序的目的是什么？表达了怎样的情感？
答案示例：本文是一篇赠序，是作者写给同乡后学马君则的赠言。文章动之以情，晓之以理，满怀期望，态度恳切，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
8．文中多处运用了对比手法，请找出来并说说有何作用。
答案示例：师生态度；自己与同舍生的生活情况；太学生们和自己的学习条件。作用：表现了作者求学的艰难和勤奋。
(二)品读课文，句段赏析
1．品味“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”中的动词。
答案示例：“趋、从、执、叩问”这些动词，生动形象地表现出作者强烈的求知欲望。 2．品味“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”。
答案示例：运用动作和神态描写，表现了作者对老师的尊敬和对知识的渴求。 (三)熟读课文，主旨探究
通过对比，作者告诉我们什么道理？
答案示例：作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要能吃苦，要有恒心。
(四)赏读课文，鉴赏评价
1．宋濂用自己的求学经历，告诉了马生什么道理？时代不同了，宋濂的求学精神，我们还有哪些值得借鉴？
答案示例：在这篇文章里，宋濂以他的亲身实践和体会告诉马生：学习必须勤奋刻苦。学习的内容和目的在今天已有很大的差别，但他所讲的道理对我们仍然具有启发和教育意义。作者那种不怕艰苦、勤奋好学、安贫乐道、不慕富贵的精神，他对马生的热情关怀和谆谆教导的态度，以及他的诚实守信、尊师重教都是值得肯定的。
2．以“学习中的苦和乐”为话题，运用对比的方法，谈谈你的理解。
答案示例：现在的中学生，“读书苦”几乎成了他们的口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
(五)课外拓展，对比延伸
《送东阳马生序》与下文所谈的都是为学之道，这两篇文章所说的道理，其共同之处有
哪些？不同之处有哪些？
人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？
(节选自顾炎武《与友人书》)
答案示例：共同之处：①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流(有能在一起研讨交流的志同道合者)。
不同之处：《送东阳马生序》从为学之难的角度说勤勉，也谈了尊师之道；短文谈“为学”不进则退的道理，讲为学要认真钻研，独立思考，要出门学习(或开阔眼界)。
四、课堂小结
本文作者生动而具体地描述了自己借书求师之难、饥寒奔走之苦，并将自己的经历与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
五、练习设计 请完成本课对应训练。 六、板书设计
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??同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥
送东阳马生序?生活情况?对作者：缊袍敝衣，日仅再食
?学习条件作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学?
??今太学生：衣食丰足，有问必答，应有尽有
??师：辞色严厉，甚至叱咄
师生态度?
?生：色愈恭，礼愈至?
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九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》教案1新人教版
