“厚植爱国情怀涵育高尚师德，加强新时代教师队伍建设”心得体会
我是一名一线的体育教育工作者，在新时代教育的新形势下，在对健康倍加重视的今天，作为体育教育工作者，每个人都应该充满使命感、责任感和职业感，在平时的教学中：教有所法，会（一到二种运动姓名）成使然；勤有所坚（持），练熟必然；常（经常锻炼）之基础，赛（蔚）然成风。只有这样，未来的学校操场才不乏运动身影、跳跃身影，彰显生命之力。
学校体育的目标明确，“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”体育不仅仅是身体练习和技能所得，而是在“教健康知识、传运动技能、练身体素质、育品德意志”中赋予生命更多活力。季浏教授创设的“中国健康体育课程模式”、于素梅教授创设的“乐动会”教学模式、邓若锋教授的身体练习体验理论，其根本都是让学生在体育锻炼中，掌握技能、发展体能，感受体育的魅力，享受生命的乐趣，在体育锻炼中，育身、育心、育人。帮助学生从小树立健康生活、学习本质。这才是学校体育的模样，才是学校教育的本质。
未来可期，网络时代下的体育锻炼不再会是微信运动的步数计算和比拼，更多是信息时代下的运动软件引领我们今后的生活。必不可少！
体育不仅是身体的教育，更是生命的教育。在当前及今后，健康、体育锻炼尤为重要！有时候胜过一切。
由此，我带着尝试教学改革创新的意愿，初创了“乐练赛”体育教学理念：以健康第一为指导思想，在设计层面上立足“获得乐趣、掌握学练、享受比赛”三个基点；在操作层面上围绕“学习乐趣的热度、运动技能的梯度、运动负荷的尺度、体育品德的高度”四个维度，落实立德树人的根本任务，培育学生体育与健康学科核心素养，促进学生的全面发展。该理念中，“乐趣”是基础，源于身心结合；“学练”是核心，注重体技锤炼，“比赛”是升华，促进实践运用。
因此，让学生在体育课堂中获得“乐趣”，是教师设计体育课首先考虑的要素。体育课堂上因“乐”的缺失，导致学生“练”得不够，“赛”得无彩。基于“乐”的理解，教师在授课过程中，可通过语言、肢体、练习形式、比赛、媒体等方法和形式，助学生在体育教学中获得乐趣。
厚植爱国情怀 涵育高尚师德 加强新时代教师队伍建设总结参考范文之一六八 - 图文
