教学资料范本 中班数学活动：剥豌豆 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 活动目标： 1、感知豌豆夹中豌豆粒的数量是不一样的。 2、学习用符号、数字记录豌豆粒的数量。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 教具准备：豌豆、分类盒、黑色勾线笔、画有格子的表格、透明袋若干 活动过程： 一、 出示豌豆，让幼儿说出豌豆的特征。 二、 尝试用符号、数字记录豌豆荚内豌豆粒的数量。 1、 师随手拿起一个豌豆：猜猜，这个豆荚中会有几粒豆？ 可让幼儿任意猜测后请一幼儿上前剥给大家看。（可进行两次） 2、讨论：如果要把豌豆的数量记录在纸上，可以怎么记录呢？ 3、 请一两个幼儿来尝试记录。 针对幼儿的记录情况来交流、讨论。（引导幼儿如何记录得更清楚。） 4、幼儿剥豆数数，并尝试用符号、数字来记录豌豆粒的数量。 1）引导幼儿每剥一次的豆粒放在分类盒中的每一格，不能混放在一起，剥的时候小心滚落。 2）根据粒数、用清楚的方法记录 3）对能力不同的幼儿给予不同的要求：能力弱、动作慢的幼儿，可以剥2、3次，用自己喜欢的记录方式；能力强的幼儿可以剥5次，用更清楚的方法记录。 三）、交流、感知豌豆荚中豌豆粒的数量不同。 1）展示个别幼儿的作业。 2）幼儿相互介绍自己所剥豌豆的情况。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 3）引导幼儿发现豌豆荚里的豌豆粒数量是不一样的。 四、亲子游戏：装豆子。 1）师：点心店需要一些豆子，我们把豆子装到袋里送到商店，好吗？ 2）幼儿装豆：把刚才自己剥的豆子都装在塑料透明袋里，一边装一边数，共装了几粒豆，家长协助孩子完成游戏。 3）送豆。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2024幼教资料-中班数学活动：剥豌豆
