听外教课心得体会

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听外教课心得体会

听外教课心得体会

这几天在办公室备课，被外教的激情课所吸引，孩子们在外教课上非常有活力，敲桌子声音、呐喊声、欢呼声，因此办公室的几个老师商量一定要去听听外教老师MrLee的课。

10月份外教课的主题就是国家、国旗、语言、天气以及风俗习惯等等。 外教老师备课十分充分，他把全班分成9个小组，这节课主要教学生们五个国家，国家的语言、天气等等。让学生们找出其他不同的国家。然后让学生们画出自己所在国家的国旗。

孩子们的兴趣很高，整节课孩子们都是以小组讨论的方式进行、外教老师充分调动孩子们的积极性和创造性，使我收获很多。静下来反思中西课堂文化的差异。

1、课堂上教师讲授时间为宜

美国的教师在课堂上讲授时间绝对不会超过一半，他们也不会喊着内容讲不完，我认为他们的备课是有计划的，师生互相提问，共同讨论，很简单，我们的教师在课堂上就不同了。满堂灌依然是我们的教学主流，尽管我们反对了多年，我们一直反复强调转变教师的观念，其实还有一个问题没有解决，我们的老师还没有认识到精讲的好处，没有认识到师生互动在教学中的重要作用。 2，课堂上教师都做了什么

按照我们的看法娜就是讲课，其实，讲课不完全是教师讲，或者是说，应该是教师在课堂上要做什么。在美国的课堂上，教师就是组织者和引导者，他们的课堂一般是讨论的方式，教师的任务就是帮助学生如何去发现问题，解决问题，

让学生按自己的想法发言，通过讨论触动学生进行思考，学生从老师那里获取信息后通过自己的理解形成自己的看法，使其想法更加完善。

通过外教课的学习，我以后会改变自己的学习方法，更加适合学生们的兴趣爱好。

带着好奇憧憬激动的心情，我盼来了外教的第一堂课。9月27日下午从文外楼21BT04教室里传来一片片笑声，如山涧清泉咚咚欢畅，如雾中荷香幽然不绝。

这欢笑来自Mervyn——外教老师——一位来自澳大利亚的先生的课堂，我只能用这么一个中性、保守、礼貌、但又显得有点距离的词，因为我实在无法判定他的年龄。他就像一轮太阳将阳光带进了秋日的课堂。他更像是一位演技纯熟的演员，笑声似乎是跟着他而来的。一进课堂，他的笑脸就灿烂得要将你的心捂得热热的，他用不同的声音跟学员们打招呼，时而高亢如男高音，时而低沉像大提琴，时而尖细如弱女子，时而粗重像管风琴。你不知道课是否已经开始，可是学员们却已经进入课堂。外教激情四射的教学幽默风趣，灵活多变的肢体语言让我深有触动。

在我看来，在课堂上，既象变形金刚又象老玩童，甚至还象巴芘娃娃的外籍教师，在授课时调动了全身的感官元素来激发和调动我们的学习兴趣，他丰富多变的表情，温柔和蔼的态度，执着的索问精神值得我们每一位英语教师去深悟。他的热情能感染每一个人；他执着的求问精神无处不在。这让我想到我们的课堂教学，我们做到什么了呢我想的第一个问题是我们的英语教师缺乏激

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情，缺少良好的心态，不是教师不想保持一种乐观的心态，而是我们对课堂教学的\认知太过于传统，背负了太多的责任意识，导致我们的课堂失去了很多本该有的元素，课堂教学缺乏应有的激情。如何燃起教师的激情与名师对话是燃起教师激情的重要条件，听外籍教师授课来调整工作态度，也是激发教师热情的重要因素。面

对教育的主要对象，我们要用足够的耐心战胜失重的身心。

通过听课我还发现一个很重要的问题，有的老师居然也听不清楚外籍教师的发音，原因是我们英语教师的语调和外籍教师的语调不同。那试想如果我们自己都听不懂外教的发音，那怎么去要求自己的学生们有一口纯正的语音呢我觉得造成这种现象的原因有两点：

一是我们英语教师工作的疏漏。我们虽然深挖教材，也很了解学生。并运用恰当的方法来传授知识。单看这一点我们教师做得已经很好了。可在最关键的地方——听音。我们疏忽了，过去我们学的是纯正的英式英语，现在我们使用的Goforit教材大多都是美式英语，在发音上有很多不同的地方。想想单凭自己原有的知识来教我们的学生是远远不够的，这让我想起了Mervyn给我们的几个话题同时我也想到了在我们教育领域里总有人说，要给孩子们一滴水，你就得有一桶水。这桶水来自哪儿应该是来自你不懈的求知，不断的完善自己，更重要的是利用一切可利用的资源来充实自己，提高自己的听力水平。只有这样我们的语言教学才能同世界交流，我们的学生才能同世界对话。因此我们英语教师应该放下书本多去聆听世界的声音。我个人认为我们普通中小学校也应开设口语教学课，通过口语交流来综合学生的知识，提高学生学习外语的兴趣，提高学生运用语言的能力和得体性。

二是英语教学重在培养学生的听，说，读，写能力，可我们的英语课却往往注重语法和词汇知识的传授，忽视了语言的实际运用能力。外语教学的目的是促进表达和交流。培养在具有不同社会文化背景的人们之间进行交际的人才，而交际能力除语法外，更重要的是运用语言的能力。因此在英语教学活动中，掌握英语国家的社会文化也是至关重要的一环，中外文化的差异决定了语言文化的差异，其中包括语法，词汇，表达方式，表达内容，语境，得体性等。所以英语教师不

仅要传授英语知识，还要传授文化背景，了解英语国家的风俗习惯，培养学生的英语社会意识，增强学生对文化差异的敏感性，帮助学生渐渐识别语言的文化内涵，树立英语的文化感。

都说美好的时光总是短暂的，当我还在回味外教的“挤眉弄眼”、舒臂扭腰的滑稽样子时，下课的铃声响了，我想这堂课给我留下深刻印象的同时，更给我以后的英语课堂教学，尤其是口语教学指明了方向，最后我还是用Mervyn老师的一句话来不断的激励自己吧！

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