开县汉丰第七中心小学《“12345分享式”互动高效教学模式研究》课题
身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。这意味着她的一生将失去行动的自由,只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头,她忍着极大的痛苦,凭着坚强的毅力,数十年坚持自学,四十多年来,只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱,坐在轮椅上写下了80多部文学作品,被誉为“台湾最具影响力的作家”。 1982年,她组织成立了 “伊甸残障福利基金会”,鼓励和帮助了一大批的残障人士远离黑暗,走向光明,为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后,家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言:除了爱,我一无所有。 读了杏林子的生命,我感受到了(她的坚强,身残志坚…… )。 四、品味第五自然段,感受生命的价值 师过度:其实杏林子的生命就跟挣扎的小飞蛾和不屈的小瓜苗相似,虽然那样脆弱,但她永不放弃,她用精彩的文学作品给我们留下的无限的价值。所以她对生命有了这样的感悟:(齐读第五自然段)(聚焦:“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。“ 是呀,孩子们,生命是有限的,但价值是无限的,(板书:有限 无限)。因此我们要用有限的生命去创造无限的价值,使自己活得更加——光彩有力。 - 6 -
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读文段讨论:怎样用有限的生命去创造无限的价值? 师;孩子们,我们每个人心中都有很多想法,能把你的想法用标点放在课题中吗、想想你为什么用这个标点、杏林子用这篇散文告诉我们生命有限,但有限的生命能创造出无限的价值,请每个孩子都要尊重生命,珍惜生命(板书:尊重、珍惜 )。让我们再次包含深情地呼唤 生命 生命。现在你知道题目为什么要连用两个生命了吧。(强调 对生命强烈的呼唤 )。 想必孩子们学了本课有很多收获吧,我想把我的收获以一首小诗的形式分享给大家。(音乐 朗读 )。 预设: 一、小练笔: 1、学习作者的写作技巧 拓 展 迁 移 回顾作者写的这三个事例,分别是:飞蛾、瓜苗、心跳,这是动物、植物、人的代表,这也是一切生命的代表,作者能从平凡的(分钟) 事例中悟出大道理,是作者写作方法巧妙,我们应该学习这种方法。 2、选取生活中的小事物仿照作者的写法写一写。 二、推荐《钢铁是怎样炼成的》。 1、根据课文内容补充句子: (分钟) 杏林子的生命,因( )而美丽。 当 堂 测 评 飞蛾的生命,因( )而美丽。 小瓜苗的生命,因( )而美丽。 2、选取生活中的人或事物以“( )的生命,因( )而 - 7 -
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美丽。”写一段话。 3、用一句话写出你对生命的感言吧!也可以摘抄你最喜欢的格言。 飞蛾求生 有限/ 尊重 板书 设计 生命 生命 { 瓜苗生长 无限1 珍惜 静听心跳 - 8 -