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语言表演艺术校本课程之特色课程纲要
莞城英文实验学校
一、一般项目
1、主讲教师：一至三年级各班语文、音乐教师 2、教学材料：语言表演艺术校本教材 3、课程类型：课程整合 4、授课时间：两学年 5、授课对象：一至三年级
二、具体内容
（一） 课程目标
1、总目标 （1）、以游戏活动为手段，激发学生、提高自信、增强胆量和表现欲； （2）、以艺术语言为载体，促进学生语言表演能力、沟通协作等能力； （3）、以综合表演为方法，提高学生语言运用水平。 2、学段目标 学段 目标 1、 声音洪亮 一年级 2、 口齿清楚 上学期 3、 声母有力，特别是n-l g-k d-t及平翘舌能分清。 1、 舞台立姿基本正确 一年级 2、 面部表情得当 下学期 3、 恰当的动作配合 4、 收音准确、充分、利索 1、 讲普通话，读音正确 二年级 2、 声音洪亮，口齿清楚 上学期 3、 四声分明，语句通畅 1、 基本掌握轻声 2、 掌握“一”、“不”音变 二年级 3、 儿化正确 下学期 4、 克服尖音 5、 恰当表现作品中的人物 1、 能有意识的运用胸腹联合呼吸和共鸣发声方法 2、 初步掌握上声和“啊”字音变 三年级 3、 能强调重音，恰当停顿 上学期 4、 结合作品内容，运用合适的语气语调 5、 运用恰当的表情动作配合语言表情达意 6、 诗歌的情感和节律表现 1、 气息的控制和运用 三年级 2、 高、中、低音区共鸣的控制和运用 下学期 3、 寓言朗诵的适度夸张 4、 散文的分析与朗诵 （二）课程内容 22文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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1、 走姿与站姿 一、语言基本功练习2、 呼吸练习 3、 d 和 t 4、 n 和 l 5、 g 和 k 6、 h 和 f 7、 分清鼻音韵尾—n或—ng 8、 i 和 ǖ 9、 轻声 10、儿化韵 1、数数儿 2、知道便知道 3、吃葡萄 4、布和醋 5、风、松、钟、弓 6、黑化肥、灰化肥 7、画凤凰 8、屋子里有箱子 9、墙上一个小钉子 10、天上日头 语言表演艺术课……特色课程内容二、语言表演练习（一）、绕口令10、白猫、白帽 11、哥挎瓜筐过宽沟 12、天上七颗星 13、八百标兵奔北坡 14、刘小柳与牛小妞 15、妈马骂 16、老爷堂上一面鼓 17、苹果桃子石榴柿子李子栗子梨 18、同姓不能念成通信 19、桥东走来一条狗 20、扁担长、板凳宽 21、学习就怕满懒难 22、十字路口指示灯 23、墙上一个小钉子 24、编花篮 25、出前门 26、天上看 1、一字歌 二 23文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
儿）、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2、风 3、小树歌 4、什么船儿 5、对对歌 6、学“英雄” 7、小孩儿 8、拾麦穗儿 9、小妞妞儿真淘气儿 1、蘑菇 2、我们见面了 3、蒲公英 4、谁见过风 1、两只老鼠胆子大 2、青蛙和老虎 3、爱比美的大公鸡 4、猪的理想 5、字典公公家里的争吵 6、鳄鱼的眼泪 7、猴子吃西瓜 8、关于生活的三条忠告 （一）、模仿练习 1、模仿动物 2、模仿人的动作 3、模仿人的表情 4、模仿人的姿态 （二）、想象力练习 （三）、微型小品练习 1、奶奶病了 2、买雪糕 3、警察抓小偷 4、你烦不烦 （一）、讲述 1、“六一”——我们的盛会 2、教师节的祝愿 3、国庆节的日子 4、欢度春节 5、欢乐旅游 6、讲述你最喜欢的人和故事 （三）儿童诗 （四）、故事三、表演艺术练习24文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
四、语言表演艺术运用文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
7、做个会说“谢谢”的人 8、你是不是一个将清洁讲卫生的人 （二）即兴说话练习 1、用字词说话练习 2、观察描述 3、老师命题，即问即答 （三）课程实施建议 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语言表演艺术特色课程的教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是学习的主人，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
2、在教学中努力体现语言表演艺术特色课程的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语言表演艺术实践的机会。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语言表演艺术特色课程教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
4、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语言表演艺术特色课程的教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语音及基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5、遵循学生身心发展和语言表演艺术特色课程的学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 （四）教学评价
1、问卷调查看学生认可率
例：语言表演艺术课程调查问卷
你对这课程的喜欢程度：很喜欢、喜欢、一般、不喜欢
你对任课老师的教学方式：很喜欢、喜欢、感觉一般、不喜欢 你觉得上了此课程后的收获：很大、大、一般、不大
下学期，你还希望参加此课程学习吗：参加、不参加、还没考虑清楚 你对完善我校语言表演艺术校本课程有哪些建议（自行撰写） 2、教学评价
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通过教务处对教师的教学监督，看教案或活动设计来检查备课情况；巡课、听课来判断课堂工作态度；从过程考察与认可率来评定教学质量；从成绩登记册、纲要、案例等上缴情况来衡量教学资料的存储。
3 、学习评价 （1）、以学生自评与互评为基础 （2）、以教师评价为主 （3）、实行等级评价
从本册语文教材的精读课文中选取20篇课文，节选其中100字左右的文段为朗读材料，学生从中抽取一份作为被评价的朗读内容。由本学校同年段不同年级的语文教师交叉参与考评。考评前集中教师学习评价标准，统一考评意见，做到公正、客观、平等，以鼓励为原则。）教研组长将提前半天（即12月23日上午）将朗读材料下发给各语文教师。各班语文教师将本班学生分为若干小组（根据接受考评的年级语文教师人数而定。如：一年级六位语文教师考评二年级学生，则二年级每班分为六个小组）并编号，不同组别的学生将在不同考点接受考核。
每考点负责协助的老师按考核表上的顺序组织学生抽取朗读内容、准备，并催号。（每生提前一分钟抽取朗读内容并做准备）。
每考点负责考评的教师按考评标准对学生进行考评，并在成绩表上做记录。 考评完毕后，各考点教师将成绩表分别交给相应班级的语文老师，每班语文教师负责将本班各小组的成绩汇总并填写电子表格，上传至教研组长。 评价标准：
（一年级评价标准） 评分项目 正确程度 五星级 四星级 三星级 普通话基本标准，发音基本正确，错字、添字、漏字在4以上，6个以内。 朗读基本流利，回读和不恰当停顿在4处以上，6处以内。 基本自然大方，声音比较小。 二星级 普通话很不标准。错字、添字、漏字在6上，10个以内。 朗读不太流利，回读和不恰当停顿在7处以上，10处以内。 不够自然大方，声音非常小。 一星级 普通话很不标准。错字、添字、漏字超过10个。 普通话标准，普通话比较发音正确 标准，发音比较正确。错字、添字、漏字在3个以内。 朗读流利，不回读，停顿恰当。 朗读基本流利，回读和不恰当停顿不超过3处。 比较自然大方，声音比较响亮。 流利程度 朗读结巴，不流利，回读和不恰当停顿超过10处以上。 很不自然大方，声音特别小。 仪态举止 自然大方，声音响亮。 26文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
语言表演艺术校本课程之特色课程纲要12
