2020年中学教育心理学试题含答案
单选题
1、男，32岁，头晕、乏力、注意力不集中，经医院检查诊断为小细胞低色素性贫血，其原因可能是<>。 A．缺维生素C B．缺维生素B 12 C．缺叶酸 D．缺钙 E．缺铁
答案：E
[解析] 知识点：缺铁性贫血病人的临床表现
单选题
2、国家实行医师资格考试制度，目的是检查评价申请医师资格者是否具备 A．医学专业学历
B．取得医学专业技术职务的条件 C．从事医学专业教学、科研的资格 D．开办医疗机构的条件
E．从事医学实践必须的基本专业知识与能力
答案：E 暂无解析
单选题
3、下列哪一表述是正确的
A．国家的性质直接取决于法律的性质 B．法律的发展扩展了科学技术调整的领域
C．西方的分析实证主义法学强调|法的正义性|和|合目的性|优先 D．人权是人依其自然本性和社会本性而应该享有和必须享有的各项权利
答案：D
【测试点】 综合题目。【解析】 法律的性质直接取决于国家的性质，而非国家的性质直接取决于法律的性质；科学技术的发展扩展了法律调整的领域，而非法律的发展扩展了科学技术调整的领域；西方的自然法学而非分析实证主义法学强调|法的正义性|和|合目的性|优先。
单选题
4、在整体动物，NA兴奋心脏β 1
受体，但又使心率减慢，其原因是<>。 A．抑制窦房结 B．抑制传导
C．反射兴奋迷走神经 D．抑制心肌收缩 E．降低冠脉灌注区
答案：C
[知识点] a受体激动药―去甲肾上腺素
单选题
5、胆固醇结石形成的最主要原因是<>。 A．胆汁成分改变 B．胆道感染
C．葡萄糖醛酸酶增加 D．胆道内蛔虫残体存留 E．胆道梗阻
答案：A
[知识点] 胆石症的类型及临床表现
单选题
6、下列不属于软件调试技术的是______。 A．强行排错法 B．集成测试法 C．回溯法 D．原因排除法
答案：B
[知识点] 软件调试的各种方法及各种方法的区别。
单选题
7、由于面向对象软件中可独立被测试的单元通常是一个类族或最小是一个独立的类，所以面向对象的单元测试可以分为几个层次，其中方法层次的测试中常用的测试技术有______。
<1>等价类划分测试<2>组合功能测试 <3>递归函数测试<4>多态消息测试 <5>不变式边界测试<6>模态类测试 <7>非模态类测试<8>多态服务测试 <9>展平测试 A．<2><4><6><8> B．<2><4><5><6> C．<1><2><3><4> D．<5><6><7>
答案：D
[解析] 面向对象的单元测试分为方法层次的测试，其主要测试技术有等价类测试、阻隔功能测试、递归函数测试、多态消息测试；类层次的测试，其主要测试技术有不变式边界测试、模态类测试、非模态类测试；类树层次的测试，其常用的测试技术有多态服务测试和展平测试。
单选题
8、教育心理学研究的核心内容是<>。
A．教学方法 B．教师 C．学生 D．学习过程
答案：D
[解析] 教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其学习心理创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。
多选题
9、既有法人改扩建项目盈利能力分析除了遵循报表编制和指标计算的一般性要求外，还应注意的特点有<>。 A．增量分析为主 B．辅以总量分析
C．投资各方现金流量分析 D．改扩建项目盈利能力分析报表 E．项目资本金现金流量分析
答案：A,B,D 暂无解析
单选题
10、下列关于发现教学的说法中，不正确的是<>。 A．教师要将学习环境和教材性质向学生解释清楚
B．教师要配合学生的经验，组织教材，促进学生进行自我发现
C．发现教学要进行的顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区
D．教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感
答案：D
[解析] 发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。选项A、B、C均符合布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则，只有选项D不符合。布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则中要求根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；要求确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生挫败感。发现教学要进行得顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区。因此，选项D|教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感|是错误的。所以，本题的正确答案为D。
多选题
11、因合同条款变更，报检人对已签发的证单提出申请更改时，应提供的材料有______。 A．更改申请单
B．在指定报纸上的原证单作废声明 C．变更后的合同 D．原签发证单
答案：A,C,D
考题涉及到的知识点简介：办理更改的规定。更改证单不必登报声明；遗失证单需登报声明。
简答题
12、论软件可靠性评价
软件可靠性评价是指选用和建立合适的可靠性数学模型，运用统计技术和其他手段，对软件可靠性测试和系统运行期间的软件失效数据<也可能包含软件生命周期内其他可靠性数据>进行处理，并评估和预测软件可靠性的过程。
软件可靠性评价是软件可靠性活动的重要组成部分，既可在软件开发过程实施，也可针对最终软件系统实施。软件可靠性评价的难点在于软件可靠性模型的选择和软件可靠性数据的收集与处理。
请围绕|软件可靠性评价|论题，依次从以下3个方面进行论述： ①简要概述你参与实施的软件开发项目及你承担的主要工作。
②说明你在项目实施过程中所选择的软件可靠性模型，并论述在软件可靠性模型
2020年中学教育心理学试题含答案961
