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班级管理艺术的几点探索
作者：叶希胜
来源：《新课程·教师》2011年第04期
摘 要：班主任工作是一项细致而又复杂的工作，而班级管理则可以称得上是一门艺术。树立以学生发展为中心的管理理念、创设宽松和谐的管理氛围、工作中讲究爱的艺术、搞好班级特色活动，是做好班级管理工作的几种有效方法。 关键词：班主任；班级管理；研究
班级管理是一门艺术，而这门艺术的核心就是围绕学生的健康成长展开的。那么如何提高班级管理艺术水平呢？本人结合自身的工作实践，提出以下几点认识： 一、树立以学生发展为中心的管理理念
在教育改革发展以及新课程实施的新形势下，我们作为班主任老师必须要适应教育发展的要求，树立以学生发展为中心的管理理念，通过对传统管理理念的扬弃，在管理工作中进行积极尝试，探索和构建一种以学生发展为中心的新的创新管理理论和模式。只有这样才能在班级管理中有明确的方向和目标，提高班级管理艺术水平。 二、创设宽松和谐的管理氛围
科学的班级管理不应再是以往班主任在班级里盛气凌人地训斥和简单粗暴地管理，而应是民主科学的管理，特别是班主任在工作中要学会倾听学生们的声音。为此，在班主任工作中我们要创设宽松和谐的管理氛围，让学生在班级工作中多一点自由、少一点苛刻，让学生们在班级工作中能够想发言、敢发言，只有这样群策群力，学生们才能积极配合班主任，主动辅助搞好班级的各项工作。 三、工作中讲究爱的艺术
班主任工作必须要讲究对学生的爱，这也是做好班主任工作的重要基础。当前我们不难发现学生们在成长的过程中面临着各种各样的问题，有的学生承受着家庭变故给他们带来的打击和伤痛，有的学生承受着巨大的生活或学习压力，还有的学生迷恋网络而不好好学习等等，所有的这些问题都需要我们用自己的爱心去帮助学生们解决和克服。我们班主任要想用好自己的爱心，就必须深入了解自己的每一个学生，知道学生的生活背景，特别是现实生活中、学习中面临的困惑和问题，然后用自己的爱心与学生之间建立互信，帮他们健康成长。例如，我带的学生中有一个学生，上课时总显得焦虑，课下也不与老师和同学交流，班级活动更是从来不参加。为此，我深入了解他的一些情况，得知他是单亲家庭，随父亲生活。父亲长年在外，由奶
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奶带着。了解了这些情况后，我课下时常与他沟通交流，生活中给予关怀，在学业上也对他进行针对性地辅导，一段时间过后，这个学生性格也渐渐开朗起来，能够主动和老师、同学交流，上课还能积极主动回答问题。可见，一旦教师把工作与对学生的理解、热爱与信任交织在一起，它就可以产生巨大的力量，并直接影响学生的成长与未来。 四、搞好班级特色活动
要想搞好一个班级的管理单纯靠说教是不行的，我们还要让学生在活动中得到锻炼和提高。例如，在清明节之际，我在班里召开了以“缅怀烈士，立志成才”为主题的班会，结合本地区革命烈士的英雄事迹对学生们进行感染，使学生们都充满斗志、奋发图强。再如，本人既是班主任同时又是所带班级的语文老师，我就充分利用语文课以及课下时间，让学生们直面《千字文》《大学》《中庸》《三字经》等内容，这样可以让他们在唐诗宋词的熏陶下增加文化积淀。此外，定期举办班级的古典名著学习讲座，扩大学生的文化视野等，在这些活动中学生们也得到了很好的提高和发展。
当然，班级管理是一项复杂的工作，本人仅是在工作实践中进行了少量的研究和探索，要想真正地搞好班级管理工作，让学生们更加健康稳定地发展，还有待于我们广大同仁在今后的工作中多交流、互相学习、共同提高，以便更好地做好班级管理工作。 参考文献：
［1］张万详.班主任工作创新艺术100招［M］.苏州：江苏教育出版社，2002. ［2］谢树平，主源远，胡文瑞.当代班主任工作理论与实践［M］.南京：河海大学出版社，1998.
（作者单位 河南省新县高级中学）
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