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解析小学语文作文教学低效原因及解决措施
作者：葛淑芬
来源：《神州·中旬刊》2017年第08期
摘要：在新课改逐渐深入的背景下，小学语文教师应当重视作文教学，深入实际发现其中存在的问题，并采取合理的措施加以改善和优化，从而提高作文教学质量。本文就此展开了讨论，先是分析了作文教学低效的原因，然后阐述了其解决措施。 关键词：小学语文；作文教学；低效；原因；解决措施 一、小学语文作文教学低效的原因
小学语文作文教学低效的原因主要体现在以下几个方面：一是由于传统教学理念的影响，很多小学语文教师仍是习惯采用传统的教学理念、思路等。比如说很多教师习惯性将自己的写作思路传授给学生，以为这样能够帮助学生快速找到写作思路。实际上，这会造成学生思维的惰性。二是教师教学水平的限制。教学方式不合理，耗费了较长的课堂时间而达不到相应的教学效果。三是学生积极性不高。小学阶段的学生好奇心强、喜欢新鲜事物，自制力不足。对于传统、呆板的作文学习缺乏兴趣，甚至会产生厌烦感。总的来说，若要提高小学语文作文教学质量，就要从作文教学低效的原因入手，采用合理的解决措施。 二、解决小学语文作文教学低效原因的措施 1.增强学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生具有写作的兴趣，才能够深入到作文教学中，积极、主动地学习写作知识和技巧。因而，解决小学语文作文教学低效的第一步就是要增强学生的写作兴趣。
增强学生写作兴趣的方法很多，如在写作教学中创设有趣的教学活动，或是积极鼓励学生，帮助其树立写作自信心，亦或是增强作文教学的生活性、趣味性。但是无论选择什么样的方法，教师都要注意以学生为本，突出学生的主体地位，使其能够重新认识作文教学。比如教师可以依靠多媒体，将现实中的情、景、物等展示在课堂上，在为学生提供丰富写作素材的同时，营造出良好的写作环境，从而真正调动学生学习的积极性。 2.创新写作教学模式
传统灌输式教学模式已经无法满足学生的学习需求。为此，小学语文教师要积极创新教学模式，采用更为灵活、新颖的教学方法，提升作文教学质量。
解析小学语文作文教学低效原因及解决措施
