《谁画的鱼最大》
教案背景：21世纪，国家教育部制定的《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育美术课程标准》，提出了新的课程理念、新的任务与目标。基于此，美术教案编写者将美术教科书的内容定为：“造型.表现”、“设计.运用”、“欣赏.评述”三个部份。而人美版小学一年级的《谁画的鱼最大》正是“造型.表现”，用绘画的形式制造视觉形象，表达对自然的感受和个人思想，旨在使学生取得美术创作体验、乐趣和熟悉、明白得造型要素。针对本课特点和小学一年级学生特点，采纳“情景教学法”和“直观教学法”
从熟悉表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推动。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上取得知足，深深体会到表现美、制造美所带来的无穷乐趣。
教学课题：《谁画的鱼最大》
教材分析：
《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课是“造型.表现”中的内容，设计目的旨在于训练学生勇于充满画面斗胆作画的适应，以鱼为载体，熟悉鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。本课欣赏部份选择农人画《戏鱼》和自然界中的图片，《戏鱼》图色彩鲜艳、装饰性强，表现手法夸张，易于引发学生爱好，而自然界中鱼的图片（我将其制作为课件）让学生更直观了解鱼的形状和特点。用自然界中的鱼和农人画中的鱼进行对照，发觉相同和不同的地方。
学情分析：
这课所表现的对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，很容易引发学生爱好，小学一年级的学生已经具有了一些美术方面简单的知识，对绘画中的线、形、色能斗胆进行运用，乃至有些学生已能画出一条完整的鱼，但如安在画面中将鱼充满画面，如何对大鱼进行装饰确实是学生比较困惑的地址。 教学方式：
在教学进程中我为了表现以学生为本的思想，针对一年级小朋友活泼好动注意力不集中的特点，采纳“情景教学法”和“直观教学法”从熟悉表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推动。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上取得知足，深深体会到表现美、制造美所带来的无穷乐趣。 教学目标：
知识目标：初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象二者之间的关系，明白大小是在对照中产生的。
能力目标：能斗胆作画，画一条充满画面的大鱼并进行简单的装饰。 情感目标：培育学生对美术活动的爱好和酷爱自然的情感。 教学重点：
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特点，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 教学难点：
自然界中的鱼和美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特点把鱼画大。 教学课时：一课时 教学进程： 一、谈话导入
一、上课，看谁坐的最直，表情。画画是一个很欢乐的情形呀！ 二、看，老师那个地址有一幅画，咱们来比较一下，哪条鱼更大？ 出示范画。
说一说你看到了什么。恩，这幅画中的鱼更大一些，好，咱们今天就来比一比，谁画的鱼最大！
3、出示课题：17。谁画的鱼最大 二、观看感受，探讨新知。 1、
第一，咱们一路来漫游海底世界吧。看看那些漂亮又漂亮的鱼的样子。边看
咱们边试探，你看到的鱼都有什么形状的？ 2、 3、
好了，咱们看到了这么多漂亮的鱼，谁来讲一下，你都看见了什么形状的鱼？ （1）鱼儿的外形有哪些？
依照学生的回答在黑板上画出：圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形等。同窗们看的可真认真，今天老师请来了一名小鱼朋友，咱们来看看他是谁？海底总动员里的小鱼尼莫（小鱼尼莫）小丑鱼
（2）咱们来认真看看他身上都有什么？观看一下他的结构？手指着，学生来回答。这是哪里？
依照学生的回答，点击课件熟悉鱼的组成（头部、嘴、眼睛、鳞片、背鳍、尾鳍） 二、适才咱们看了那么多可爱的鱼儿，此刻在图形上添画鱼的各个部份，让他们成为朝各个方向游动的鱼。！ 4、变魔术。
（1）、看了这么多漂亮的鱼，老师也想动手了，我给大伙儿变个魔术，想看吗？ 出示一张八开纸上中心画的一条小鱼，把纸的周围折好，让学生观看鱼在视觉上的大小转变，让学生明白如安在一张纸上画一条充满画面的大鱼。
（2）、（出示课件4）边点击边讲解：老师画一条鱼，把它变成两条一样大小的鱼放
2016秋人美版美术一上第17课谁画的鱼最大word教案
