四、内容标准 信息技术基础
本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习各选修模块的基础，具有普遍价值，为必修模块。 通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要线索，强调在信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中培养信息素养。 本模块由四个主题组成：
信息加工与表达
信息获取
信息资源管理
信息技术与社会
信息技术基础
信息处理与交流
（一）信息获取
1、内容标准
（1） 描述信息的基本特征，列举信息技术应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。
例1 烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播发展的不同阶段。
（2） 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
（3） 掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地检索并获取网上信息。
（4） 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 2、活动建议
（1） 现代信息技术使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。比如在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。但是，并不是所有做天气预报的网站都充分利用了这个优势。试就这个专题展开调查，了解相关网站上天气预报情况，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）等指标进行统计和分析，寻找更新最及时和最可信赖的天气预报网站。
（二）信息加工与表达
1、内容标准
（1） 能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。 例1 可使用的软件如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等。
（2） 合乎规范地使用因特网等媒介发布信息，表达思想。
（3） 通过高级语言编程工具的简单应用，了解计算机进行信息处理的基本过程，认识计算机与人类处理信息的异同。
例1 使用一种可视化编程工具设计下列程序：一个简单的“小时钟”；比较两个学生身高和体重；求解1*2*3*…*N，N由键盘输入。
（4） 通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值，探讨智能信息处理应用的前景。
例1 模式识别类：光学字符识别（OCR）、手写汉字输入、语音汉字输入等。 例2 自然语言对话与机器翻译等。 2、 活动建议：
（1） 开展个人主页设计与制作竞赛。要求同学从描述制作个人主页的基本目的开始，上网浏览相关网页，观察网页的基本构成和信息的分类与组织，归纳网页设计的一般规律，完成设计。利用从各种渠道（合理合法地）收集的与设计需要相符合的素材，使用自己熟悉的网页制作软件，制作有特色的个人主页。最后，条件允许的话，将个人主页在因特网或校园网上发布。
（2） 使用双向翻译软件，先将一段英文短文翻译成中文，然后将该中文内容再次翻译成英文，考察机器翻译的准确率以及机器翻译的优缺点。
（3） 访问一个自然语言处理网站（例如http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html或http://alice.sunlitsurf.com/live.html），用自然语言与其中的机器人对话，尝试寻找其“谈话”的破绽。
（三）信息资源管理
1、内容标准
（1） 通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与管理方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
例1 个人藏书、图书馆藏书、音像资料、因特网信息等都是信息资源，都需要管理。
例2 实施教学信息资源管理的目的：提高教学效率、提高学习质量等等。 （2） 通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
例1 访问一个大型在线数据库。
（3） 通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
2、活动建议
（1） 在教师的引导下，选择一个学科课程专题，小组讨论建立数据库的方法，设计建立数据库的方案。可根据实际情况，有限度地参加学校的教学资源库建设。
（2） 访问某一个在线数据库，譬如“科学数据库”（http://www.sdb.ac.cn/），就某一个主题进行查询，如“眼睛与视力”，并对查询资料进行统计和分析，就资料的准确性、丰富性、权威性等进行讨论。
（四）信息技术与社会
1、内容标准
（1） 探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活学习的影响。 例1 利用因特网等多种信息渠道进行调查，制定蔬菜新品种引进计划。 例2 网络上出现了许多新词汇，如P2P，B2B， e-mail等，是一种新的文化现象。
（2） 能利用现代信息交流渠道开展广泛合作，解决学习和生活中的问题。
（3） 增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。
例1 通过案例分析，探究信息社会中的知识产权问题。
（4） 在使用因特网的过程中，认识网络规范和网络道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。
例1 电子邮箱中，经常会有擅自发送来的垃圾邮件，有些甚至是带病毒的邮件。
例2 因特网上流传着一幅漫画，其题目为“在因特网上没有人知道你是一条狗”。现又有人撰文说，“别以为你是一条隐藏很深的狗”。
（5） 学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪及其危害性，养成安全的信息活动习惯。
2、 活动建议
（1） 假定你所在的学校要为同学开设网上讨论区，需要制订一份守则规范大家的行为。请根据学校的具体要求和本校的实际情况，展开调研并撰写这个守则。
（2） 小组合作，收集最近的知识产权（或网络道德、网络安全）案例，经讨论及汇总整理后，分别从法律、道德和习惯等角度在全班范围举行辩论会。教师要对活动进行适当的引导。
（3） 从传播结构上，电话是点对点的信息传播网，广播电视是点对面的信息传播网，计算机网络是点/面对点/面的信息传播网。结合具体实例，讨论信息传播结构的不同对社会生活的影响。
高中信息技术新课标（完整版）
