《我有一个梦想》教学设计
杜凤慧 教学目标：
1.理解和学习演讲辞富有感染力、针对性，唤起共鸣的特点。
2.学会写作语言生动、情感充沛、针对性强、逻辑清楚的演讲辞；学会演讲。 3.引导学生深刻理解自由、平等、和谐的意义；树立将个人梦想同祖国、社会的结合起来并为之奋斗的崇高理想。
教学构想：
1.突出朗读，披文入情，通过指导演讲感受和理解本文通过短小整齐修辞丰富的语言表达梦想，富有感染力的特点。
2.突出文体特征：围绕本演讲所针对的对象、场合和现象深入阅读，并知人论世、联系历史事实理解演讲辞的思想性、现实针对性。
3.突出运用：通过学习，反思，写作和演讲练习，达到会阅读演讲辞、撰写演讲稿并演讲的目的。
教学过程： 一、音乐导入
播放谭晶、王宏伟歌曲《我有一个梦想》。
每个人都有梦想：有的是我们人生途中孤独的吟唱，有的则是穿透历史的呐喊。——聆听“历史深处的声音”，美国黑人民权运动领袖、诺贝尔和平奖获得者马丁路德金的著名演讲《我有一个梦想》。
二、是什么感染了你？——披文入情，感受语言和情感的力量 1.欣赏图片，初步感受演讲情感充沛，富有感染力、鼓动性的特点。
明确：演讲辞是一种传播思想、用生动的语言、充沛的情感感染人、鼓动人，唤起共鸣的文体。
2.选择“梦想是什么”的文段尝试演讲、聆听马丁路德金演讲片段，并交流评价，引导学生感受语言和情感。 交流明确：
（1）梦想是什么：
我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为真理是不言而喻，人人生而平等。”
我梦想有一天，幽谷上升，高山下降；坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。
有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷、一起斗争，一起坐牢、一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由的。
（2）是什么感染了你：自选段落朗读或演讲，体会本文语言富有表现力，情感充沛：多用整句、多用短句、多用修辞的特点。 例如：
让自由之声从新罕布什尔州的巍峨峰巅响起来！让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来！让自由之声从宾夕法尼亚州的阿勒格尼山响起来！让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起来！让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来！不仅如此，还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起来！让自由之声从田纳西州的瞭望山响起来！让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来！让自由之声从每一片山坡响起来！（一系列短句构成排比，句子短小斩截整齐，气势磅礴，情感充沛。）
这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（运用生动的比喻，畅想人人平等、国家和谐的美好愿景，富有感染力。）
三、是什么唤起共鸣？——合作探究，理解演讲词的思想性和针对性。 1.速读1-16段，结合此次演讲的听众、所针对的问题，谈谈“是什么引起共鸣”。 （1）演讲第2段、10-14段，理解内容 演讲的针对性：
黑人和美国：遭受种族隔离和种族歧视，备受压榨、贫穷困苦；美国处于种族隔离和种族歧视带来的叛乱旋风与流沙中。
历史和现实：林肯签署《解放黑奴宣言》，拉开斗争序幕；历史走过百年，美国黑人仍未获得平等、自由。
（2）结合历史发表看法。
1960年的美国黑人：政治上无权、经济上贫困、教育落后。
美国颁布了“隔离但平等”的法案公开隔离黑人。包括居住、餐饮、交通、教育等各方面。
在政治上，美国以人头税、文化测试、人品测试为手段限制黑人参加选举。在经济上，黑人工资比起白人极其低下，失业率很高。在教育上，除了学校隔离外，由于美国教育经费的50%由社区承担，黑人教育恶性循环，文盲占35%。
1960年的美国：种族对立、大规模冲突不断。 （3）小结：演讲辞的灵魂是思想性和针对性。
世上只有两种力量：利剑和思想。从长而论，利剑总是败在思想手下。
——拿破仑
高明的演讲者以听众为中心，而不是以自己为中心。讲演的成败不是由自己决定，而是由听众的脑袋和心灵来决定。
——卡耐基
四、拓展延伸——理解本文的意义价值 1.结合今天美国及黑人现实，发表观点。
2.交流：美国黑人在政治、经济、教育方面有了巨大进步，但任然存在歧视问题。 3.小结：
自由、民主、平等……穿越人类历史的不仅仅是思想，是理想之光，是神圣的道德准则，更是先行者用良知和生命去争取、捍卫自由、民主、平等的执着行动和不朽精神。
五、写作与实践（作业） 1.编织美丽的梦想
“心有多大，世界就有多大；梦有多高, 飞得就有多高。”请模仿课文用饱含激情、简短有力的语言（多用整句、短句和修辞）多侧面、多角度描绘自己的梦想。
2.举办“我是超级演说家”活动。
人教版必修2《我有一个梦想》教学设计
