13.幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么系。（16分）【参考解析】
（4分）？试述两者的区别与联
《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
”教学活动是我国幼儿园形式多样
所谓教学，是
的教育活动的重要组成部分，也是幼儿在园一日活动的重要内容。以课程容为中介的师生双方教和学的共同活动，
其特点是通过系统知识、技能的
传投与掌握，促进学习者的身心发展。幼儿园的教学活动主要通过课堂集体教学来实施，但也可在生活活动、游戏活动、区角活动等环节中渗透。
游戏是幼儿最喜爱的活动，儿童生活的主要内容。是对儿童生长的适应，符合幼儿身心发展特点，是幼儿自发的学习。
区别：教学活动主要通过课堂集体教学来实施，
但也可在生活活动、游戏活
动、区角活动等环节中渗透；而游戏是可以渗透到教学活动的各个环节。
联系：游戏是幼儿的基本活动形式，是幼儿的基本学习方式。
四．材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。
14.材料
教师出示饼干盒，问亮亮里面有什么，亮亮说发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问
“饼干”。教师打开饼干盒，亮亮
“欣欣没有看过这个饼干盒，等一会
儿我要问欣欣盒子里面装的是什么，你猜她会怎么回答？”亮亮很快就说：“蜡笔”。
问题：
（1）亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿？（（2）你判断的依据是什么？（14分）
【参考解析】
（1）中班幼儿
（2）判断依据：（1）中班幼儿思维特点具体形象思维，看到饼干盒就认为里面是饼干。（2）思维具有自我中心性，认为自己知道了是蜡笔，那么欣欣也会认为是蜡笔。15.材料：
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6分）
在开展“烧烤店”游戏前，大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧
烤夹，以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材；大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量，并支持他们自己去寻找、搜集所需材料，幼儿游戏情景分别见图1（大一班）和图2（大二班）。
问题：
（1）哪位教师的做法更恰当？（4分）（2）请分别对两位教师的做法进行评析。（【参考解析】
（1）大二班老师的做法更恰当。
（2）1.环境创设要遵循儿童参与性原则。一班老师没有邀请幼儿参与到环境创设中来，都是自己加班准备材料。二班老师与幼儿商量，并鼓励幼儿搜集材料，幼儿参与到环境创设中。
2.环境创设要符合幼儿身心发展特点和兴趣需要。考虑幼儿游戏中需要的材料，尽量做到逼真
大一班老师只是从自身的角度16分）
h。大二班老师鼓励幼儿自己搜集材
料，这样搜集的材料更符合幼儿的需要和兴趣。
3.大班游戏指导中老师要与幼儿一起真被游戏环境，侧重语言指导，培养幼儿的自主性。大一班老师材料均为自己准备，大二班老师则引导幼儿搜集材料，和幼儿商量，更好培养幼儿自主性。
4.游戏中要允许鼓励幼儿自主创造，培养幼儿的创造性。材料中的大一班老师给幼儿提供逼真的材料，而大二班老师则让幼儿自己搜集，幼儿搜集更多象征性的材料，有助于幼儿创造性的发展和象征性思维的发展。四、活动设计题（本大题
1小题，30分）
马老师发现，
16.最近，大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。
制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老
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师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。
请帮助马老师涉及“汽车”主题活动。要求：
（1）写出主题活动的总目标。（8分）
（2）围绕主题涉及三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（
14分）
4分，共8分）
（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动
活动总目标：1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能用完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。
2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活的关系。
3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。
大班美工区：小小设计师活动目标：
1、尝试运用不同的技能如涂色、剪纸、撕纸、粘贴等完成作品。2、幼儿利用废旧纸盒、酒盒等材料进行汽车加工。3、发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的动手操作能力。活动准备：
知识准备：对汽车的简单构造有初步的了解；对各种汽车的外形特征、用途及特性有所了解。
物质准备：
1、图片：供幼儿涂色和装饰用的各种汽车图片；幼儿设计的汽车的图片。2、材料：各种废旧物品如牙膏盒、易拉罐、酒盒、饮料瓶盖等半成品材料和自然材料；彩纸、皱纹纸等装饰材料。
3、工具：剪刀、胶棒、双面胶、油画棒、水彩笔。活动导入：图片导入：
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教师出示与小汽车相关的图片，请幼儿观察，并讨论汽车的结构与颜色。引出主题。活动展开：
1、幼儿选择喜欢的汽车轮廓图片进行自由涂色，引导幼儿合理搭配色彩、均匀涂色。
2、幼儿选择不同的装饰材料对不同星级的汽车进行装饰。
3、幼儿利用废旧纸盒等物品设计制作自己的小汽车，均匀刷漆、晾干、粘贴车轮、装饰。
4、教师细致观察幼儿的活动，对幼儿操作过程中出现的情况及时调整指导策略，适时提供操作过程中所需的材料。活动结束
对不同能力的幼儿作品采取积极、多样的评价。活动延伸
幼儿回家和父母分享自己的作品。
中班手工活动：想象中的汽车一、活动目标
1、引导幼儿围绕“想象中的汽车”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。2、通过猜谜活动，进一步巩固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。3、通过操作活动，引导幼儿动手建构汽车，激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。二、活动准备
1、环境准备：用大型积木布置汽车博览会的场景。2、物质准备：（1）各种玩具汽车。（2）积木、插塑若干。
（3）废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，胶水，即时贴、彩笔。（4）音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。
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三、活动过程
1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。（1）幼儿听音乐进教室（2）幼儿玩车
教师与幼儿一起玩车，并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？（3）猜谜语，巩固幼儿对各种汽车的认识（4）请幼儿把车开回汽车厂2、谈话活动——想象中的汽车
（1）师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计和这些不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？（2）幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车
（3）教师轮流参与幼儿的谈话，提醒个别幼儿专心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。
（4）请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计，要求说话声音响亮。3、幼儿操作活动
（1）师：现在老师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？（2）幼儿在音乐声中分组活动。A组：用各种插塑、积木拼搭汽车。
B组：用各种废旧材料做汽车，可用彩笔、即时贴等做装饰。
（3）请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。4、幼儿游戏——红绿灯（1）教师讲解游戏规则
（2）幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯，请幼儿注意交通规
5、幼儿听音乐开着自己的汽车出教室。
6、活动延伸：让幼儿在手工角、美术角里进一步设计出更漂亮、更高科技的汽车。
中班手工活动：想象中的汽车
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幼儿园《保教知识与能力》历年真题(完整版共8套含解析)
