第2课 装点居室
学习领域：综合、探索 课时：1课时
教材分析：
本课是八年级下册，第四单元第2课《装点居室》，学习领域为“综合、探索”。课时为1课时。随着社会的进步和发展，人们对室内环境的要求也在不断提高。漂亮的居室离不开细节的装饰，室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵，同时也体现了个人独特的审美情趣与品位。本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、装饰摆盘等装饰物品，也可以利用废旧布料等材料对家中现有物品进行装饰、美化。引导学生了解各种装饰材料的色彩、质感等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环境。 教学目标：
知识与技能：初步掌握室内装饰物品的制作方法。
过程与方法：通过师生共同欣赏相关的图例，分析总结家居装饰物品在美化居室方面的作用，并运用不同的表现方法，对现有的室内物品进行装饰，提高学生的设计能力、审美能力。
情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力。能够主动、创造性地改造居住条件，激发热爱生活、美化生活的热情。 教学重点：初步掌握室内装饰物品的制作方法。
教学难点：合理巧妙地利用废旧物品装饰美化家中现有物品。
教学思路：
1：在欣赏室内装饰物品的同时，感受装饰物品在现代居室中的作用，激发学生学习装点居室的热情。
2：通过老师示范靠垫的制作步骤及方法这种直观地教学方法， 让学生学习装饰物品的制作。
3：一小段《用碟子装饰墙面》视频更进一步的激发学生动手制作装饰物品的热情。
4：最后通过“师生情谊”这个环节，让每一个学生参与到利用废旧材料为老师的室内装饰物品改头换面，进行装饰美化，激发学生的想象力、创造力。
教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法、示范法、练习法。 教学过程： 一、 导入新课
图片导入，课件出示几张带有装饰物品的的居室图，让学生对比两张图片，一张没有装饰物，一张有装饰物的，问学生：你喜欢哪一种？为什么？学生表述自己的观点。师：大家观察的非常仔细。（设计意图：通过对比让学生了解装饰物在现代居室中的重要作用） 请大家思考：家中什么物品可以起到装饰作用？ 生答：……
师：这些物品体积虽小，但在装点居室中有着“虎龙点睛”的作用。（设计意图：让学生明白，家居饰品具有实用和装饰的作用)老师进行情感引导：“都说家是温馨的港湾，可以拂去心灵的疲惫，家是
每个人汲取温暖享受呵护的地方，家是承载爱的地方，那我们怎样才可以把我们的家装饰的更温馨、漂亮呢？今天我们就来学习《装点居室》”。 二、 讲授新课
1、播放居室中的装饰物的图片，学习室内装饰品的特点，作用和设计原则,让学生起来回答。
2、欣赏靠垫图片，想一想：你平时见到的靠垫都有什么造型的？什么材料的？有什么图案？什么表现方法？ 靠垫的造型：方形、圆形、三角形、不规则形等 靠垫的材料：棉、麻、丝、毛及人造材料等 靠垫的图案：植物、动物、风景、几何图案等
靠垫的表现方法：印染、手绘、编织、绣花、拼接缝制或增加点缀物的方法。
3、大家看老师手里这个靠垫有点单调，你有什么好的创意方法进行装饰？让学生说说自己的创意方法。（设计意图：学生刚学完表现技法，说出创意可以增强知识的理解和运用） 4、师生合作：
我请一位同学上来帮我一起制作，老师展示课前设计好的一张图纸，并且展示一些废旧的布料给大家看，选取合适的颜色在布上画出图案，用剪刀剪下来，在靠垫上拼图案，请这位同学贴上双面胶，为了节约课上时间我们采取粘贴的方法制作，课下在进行缝制。这样一个废旧的靠垫经过装饰美化，又可以装饰我们的家了。（设计意图：
通过老师的示范，让学生直观的学习利用粘贴和增加点缀物的方法进行装饰）
5、让我们来欣赏一段创意视频，《用碟子装饰墙面》，看完有没有带给你灵感？（设计意图：创意视频可以更进一步的拓宽学生的思路） 6、旧物改造图片欣赏。 三、 作业设置：师生情谊
接下来我请我们班的同学们给老师帮个忙，今天我从家里带来的这些废旧的装饰物品和材料，请大家为我这些物品改头换面，创意美化一下，让他们重新发挥装饰作用。我们每个小组的任务都不一样，分别有靠垫组、座垫组、花瓶组、灯罩组、装饰摆盘组（播放图片和音乐伴奏《让爱住我家》，让学生在轻松愉悦的氛围里设计制作）（设计意图：不同的任务，让学生尝试综合运用多种创作方法完成制作。） 四、 炫出我的创意
小组代表到讲台展示小组成果，并说出创意。让同学们评价你最满意哪方面的设计？围绕造型、色彩和图案进行评价，老师给与肯定性的评价。（设计意图：学生展示自己的劳动成果，增加学生的自信心，提高学生的审美能力） 五、 总结：
其实，生活中的美随处可见，只要我们用心去寻找、去体会，就会发现，原来美就在我们身边，同学们让我们用双手创造更加美好的生活吧。
板书设计
装点居室
表现方法：印染、手绘、编织、绣花、 拼接缝制或增加点缀物
学情分析：
我所面对的是山区的孩子，对于美术的了解少之又少，缺乏对什么意识的正确培养，也缺乏对美好事物的赏析能力。八年级学生美术基础比较差，而且他们缺乏自我约束和控制能力，叛逆心理也更强，但是八年级的学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，对于创造力也没有受到太多约束，是培养想象力，创造力的好时期,教学过程中应着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。针对这种情况，我在教学组织形式方面采用多种活动方式，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。尽可能的利用一切可利用的材料，丰富课堂，做到物尽其用，培养学生学习美术课的兴趣。
效果分析：
总体来说，这节课的效果一般，没有达到预期的效果，上课的气氛不够活跃，学生不能积极主动地回答问题，这是课前没有想到的，学生的美术基础知识非常匮乏，不能合适的表达自己的想法，也许是我没有真正调动起学生的积极性，在作品设计制作环节，学生的创造想象能力不足，我发现学生都蹑手蹑脚，不愿去动脑创意，我问了几个学生，学生说我不会，不知道怎么设计，我想应该是我师范的不够详尽，欣赏的图例学生不会进行举一反三，进行借鉴，这是我的不足，也是学生平时锻炼的比较少，创造能力不强，今后在这方面还应加强训练。
教材分析：
本课是八年级下册，第四单元第2课《装点居室》，学习领域为
初中美术_装点居室教学设计学情分析教材分析课后反思
