《人体内物质的运输》复习课教学设计
一、复习目标 【知识与能力】
1．描述血液的成分和主要功能。
2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。
4．通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。 【情感、态度、价值观】
1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。 2．联系实际，关爱他人。鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。
3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。 二、教学重难点及突破 重点：
1．描述血液的组成成分和各部分的主要功能； 2．学生描述心脏的结构和功能； 3．概述血液循环的途径； 4．区别动脉血与静脉血。 难点：
1．心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结
构与功能相适应；
2．了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化； 3．输血与血型的关系。 教学突破
教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。
三、教法与学法导航
教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。 学法：自主、合作、讨论法。 教学准备 四、教师准备：
1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。为复习课打好基础。
2．准备好相关的多媒体课件。
五、学生准备：在上课前做好人体内物质的运输的复习。 六、教学过程： 创设情境，导入新课：
前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。
知识聚焦：
利用多媒体手段，将血液、血管知识投到大屏幕上，让学生看书、交流回答下面的问题。
(一)、流动的组织——血液 1．相关的实验
（1）血液里加抗凝剂——柠檬酸钠或草酸钠。
教师：大家回顾课本，在试管里加新鲜的血液，再加入抗凝剂后离心静置后，请同学思考如下问题：
①试管中的血液分为几层？
② 血液由______和_______组成。 人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层_____色的半透明的液体是____，下层是深红色的是___，在两层的交界处，有一层白色物质，这是_____ 和_______ 。
③各层的比例大致是多少？ ④为什么会出现分层现象？ ⑤抗凝剂的作用是什么？ 教师让学生回答，在学生回答的基础上，教师加以点拨。 学生回答：
（1）①三层 ②血浆 血细胞 淡黄 血浆 红细胞 白细胞 血小板
③血浆占55%，血细胞占45%
④血液中含有不同的组成物，它们的质量不同，所以含有抗凝剂
的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质
⑤能够防止血液凝固（将试管中的血液提升到这样的高度来认识，会强化知识，扩大视野，提高能力。）
教师让学生回顾观察血涂片的情景，尝试回答下列问题。 （2）观察血涂片：主要是熟悉操作方法。
用显微镜观察血涂片，视野中数量最多的是_____ ；数目少，但细胞核大的是________ ；光学显微镜下一般看不到_____，原因是 ___________ 。
学生回答：红细胞 白细胞 血小板 血小板比红细胞和白细胞小许多，并且需要特殊的染色
(二)、血流的管道——血管
动脉：把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 较深，管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快 静脉： 把血液从身体各部分送回心脏的血管
较深或较浅，管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣，血流速度慢
毛细血管：连通最小动脉和最小静脉之间的血管，分布广，遍布全身各器官组织
管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢
(三)、输送血液的泵——心脏
引导学生回忆左右心房、左右心室所连接的血管，以及房室瓣作用，教师带领学生复习如下内容：
（1）心脏结构及功能 随后，教师展示大屏幕： （2）心脏的工作原理
心脏是输送血液的“泵”，那么，它是如何保证血液不停地在身体中循环流动的呢？请仔细观察下图，填写表中的空格。让学生动手做。（对心脏及相关的知识，全面复习，对巩固基础知识，十分有用。）
接着，教师让学生复习回答下面的内容： （3）血液循环的途径 （4）心脏结构与功能的适应
①心脏壁主要由肌肉组织构成的，具有收缩、舒张功能，推动血液循环。
②心室壁比心房壁厚。心室壁厚，需要克服更大的阻力，将血液运向全身毛细血管，心房只需进入心室，因此，心室壁厚；左心室比右心室厚也是同样道理。
③瓣膜：房室瓣：心房→心室；动脉瓣：心室→动脉；从而保证血液：心房→心室→动脉。
学生回答：①心脏 ②血管 ③主动脉 ④动脉 ⑤毛细血管 ⑥上、下腔静脉
⑦肺动脉 ⑧肺部毛细血管 ⑨肺静脉 ⑩左心房 教师展示血液循环图解，来加强体循环、肺循环与冠脉循环的理
解与记忆。
（5）血液循环图解
（点评：图表复习血液循环途径，对理解巩固知识，提高能力，加强记忆，会起到事半功倍的作用。）
接着，教师出示如下内容，让学生思考回答： 七、板书设计：
第四章 人体内物质的运输 一、流动的组织——血液 二、血流的管道——血管 三、输送血液的泵——心脏
八、教学反思：
本节课内容多，课堂密度大，教师要把握好时间，提高复习效率，方可完成复习目标。这样的复习需要借助多媒体手段，将所复习的内容在大屏幕上展示，直观明了，节省时间，效果好。将实验的相关知识，与实际生活相联系。但是，一节课的时间不容易把握将全部的内容复习完，时间设计有点“紧”，这需要学生在课前将课本复习一遍，才能达到复习目标。
城关镇一中 王优 2018年4月26日
人教版七年级下册第四章《人体内物质的运输》复习课教学设计
