《火烧云》课文教学设计
导语:课文《火烧云》表现了火烧云那纷繁的色彩与多变的形态,特别美丽,下面是这篇课文的教学设计,欢迎参考!
《火烧云》教案【１】 学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的思想感情、
2、积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。 教学重、难点
领悟描写事物动态变化的表达方式。 教学过程 揭题谈话
天空中的云来去匆匆,我们只觉得它美,但特别难把这种美景写下来。六、七十年前,作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天,我们随着作者的描绘,想象火烧云那纷繁的色彩与多变的形态、(板书课题,读题)
初读课文,想象画面
１、自由朗读,凭借拼音,读准生字字音、 2、读后反馈:
a、指名分节朗读、
b、讲讲作者给我们描绘了哪些奇妙的美景? c、出示图片(投影)并作归纳,理清文章思路。 教师归纳:火烧云上来时,大地笼罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形态多变、火烧云下去了,恍恍惚惚。 美读课文,品味语言
1、反复吟读,要求边读边想象画面、
２、晶读,讲讲作者是如何表现火烧云的美？
引导学生在阅读中发现(如第一自然段,作者一连用?个“、、、、。、了”的句式,写在霞光的照射下,大地万物都改变了自己的颜色,也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段,作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、５、６三个自然段,分不用跪着的马,凶猛的狗,威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变,由小到大,由清楚到模糊,最后不见了的变化过程、、。。、。)
3、通读全文,要求依照自己的感受,读出对火烧云的喜爱之情。
4、熟读自己最喜爱的段落,并把它背下来。 讨论与练习
作者在写火烧云的颜色时讲“还有些讲不出来,见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么？(颜色多得无法形容)
《火烧云》教案【2】
《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时,形象生动,语言优美。教学中,教师要抓住这一特点,加强听、讲、读、写训练,使学生在学习课文的同时受到美的熏陶,并落实单元训练重点——注意积累材料。 一、抓住重点,创设氛围,感受美。
《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时,教师可先从整体入手,设计如此的问题: 1、火烧云这一自然现象发生在什么时候？给您一种什么样的感受？
２。课文哪几个自然段是讲作者这种感受的？ 然后让学生边听教师范读课文,边看挂图考虑。之后让学生谈谈(先同桌谈,后指名谈)听完老师范读后对火烧云的感受。如此学生就能掌握课文的重点部分,初步领略到火烧云变化奇妙的景象美、
二、反复品读,突出重点,欣赏美。
教师在学生初步感知课文内容的基础上,重点进行朗读训练,让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句,体会课文描写的意境美。
１。指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。教师可引导学生解答:霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的？哪些词语最能体现这种变化？让学生
《火烧云》课文教学设计
