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1. ( 单选题 ) 写生画可分为写生画和( )两种。(本题2.0分)
A、 物体画 B、 默画
C、 情节画 学生答案：A 标准答案：B 解析： 得分：0
2. ( 单选题 ) 从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是( )的画线活动。(本题2.0分)
A、 有意识 B、 表达思想
C、 没有表现意图 学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：2
3. ( 单选题 ) ( )是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。(本题2.0分)
A、 遮挡式 B、 并列式
C、 多层并列式 学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：2
4. ( 单选题 ) 命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。(本题2.0分)
A、 教师仔细具体地指导 B、 家长给以提示帮助
C、 图画形象基本上是画过的 学生答案：A 标准答案：C 解析： 得分：0
5. ( 单选题 ) 不同年龄的幼儿,在能力上相差很大,而不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用( )。(本题2.0分)
A、 油画棒 B、 蜡笔
C、 毛笔 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分：0
6. ( 单选题 ) 学前儿童美术教育的容涉及( )、手工和欣赏三大板块,它们各自独立但又相互
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联系。(本题2.0分)
A、 素描 B、 绘画
C、 色彩 学生答案： 标准答案：B 解析： 得分：0
7. ( 单选题 ) ( )主通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。(本题2.0分)
A、 里德 B、 阿恩海姆
C、 西泽克 学生答案： 标准答案：A 解析： 得分：0
8. ( 单选题 ) 幼儿审美决于自身的在规定性和结构与对象之间在的适应性是因为幼儿审美具有的( )。(本题2.0分)
A、 完形性 B、 主动性
C、 情感性 学生答案： 标准答案：B 解析： 得分：0
9. ( 单选题 ) 1923年幼儿教育家（ ）先生在创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育(本题2.0分)
A、 雪门 B、 行知
C、 鹤琴 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分：0
10. ( 单选题 ) 罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。(本题2.0分)
A、 性格成长 B、 感情成长 C、 心理成长 学生答案： 标准答案：B 解析： 得分：0
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11. ( 单选题 ) 对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和( )(本题2.0分)
A、 提高学前儿童学习美术的兴趣 B、 更好地把握学前儿童教育美术活动成果
C、 促进美术教育的发展 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分：0
12. ( 单选题 ) 研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、( )。(本题2.0分)
A、 “概念画”期 B、 成熟期
C、 形象期 学生答案： 标准答案：A 解析： 得分：0
13. ( 单选题 ) ( )也认为通过图画教育,可以“美备欢乐”。(本题2.0分)
A、 梁启超 B、 康有为
C、 蔡元培 学生答案： 标准答案：B 解析： 得分：0
14. ( 单选题 ) 方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的( ),这类形状常见于大自然,如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。(本题2.0分)
A、 自由形状 B、 想象形状
C、 涂鸦形状 学生答案： 标准答案：A 解析： 得分：0
15. ( 单选题 ) 学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、( )原则和实践性原则。(本题2.0分)
A、 实用性 B、 目的性
C、 创造性 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分：0
16. ( 单选题 ) 3岁左右的儿童开始萌发了审美心理,这时的儿童有了( )结构的雏形,即优美
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形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。(本题2.0分)
A、 审美心理 B、 创造心理
C、 制作心理 学生答案： 标准答案：A 解析： 得分：0
17. ( 单选题 ) ( )认为儿童绘画的原因是来自于儿童心的一种冲动。(本题2.0分)
A、 天赋说 B、 生理机能说
C、 刺激反应说 学生答案： 标准答案：A 解析： 得分：0
18. ( 单选题 ) 儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和( )。(本题2.0分)
A、 绘画能力 B、 作画灵感
C、 手的控制能力 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分：0
19. ( 单选题 ) 阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与( )和视思维联系在一起的。(本题2.0分)
A、 听知觉 B、 触知觉
C、 视知觉 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分：0
20. ( 单选题 ) ( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅.冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。(本题2.0分)
A、 2-3岁 B、 3-4岁
C、 4-5岁 学生答案： 标准答案：C 解析： 得分：0
21. ( 问答题 ) 学前儿童美术教育总目标是什么?(本题10.0分)
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我的答案： 未答题
标准答案：学前儿童美术教育总目标是对学前儿童美术教育目标最概括的述，是学前 儿童美术教育其他层次目标的依据和基础：①引导儿童初步学习感知周围环 境和美术作品中形式美和容美培养他们对美的敏感性。②引导儿童积极投 入美术活动并学习自由表达自己感受培养其对美术的兴趣及审美情感的体验 和表达能力促进其人格的完善。③引导儿童初步学习多种工具和材料操作及 运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化培养其审美表 现和创造能力。 解析： 得分： 0 点评：
22. ( 问答题 ) 学前儿童美术教学原则是什么?(本题10.0分) 我的答案： 未答题
标准答案：学前儿童美术教学原则是根据学前儿童美术教学目的、美术本身的特性及学 前儿童身心发展特点和教学规律制定的，是整个学前儿童美术教学过程中必 须遵循的基本要求和指导原理。主要有：①审美性原则。②创造性原则。③ 实践性原则。 解析： 得分： 0 点评：
23. ( 问答题 ) 幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面?应关注怎样的评价方法?(本题10.0分)
我的答案： 未答题
标准答案：学前儿童美术的评价是一个整体的评价不仅包括对儿童美术结果和儿童美术 发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计活动组织 活动指导和活动效果的评估。
在评价方法上我们应关注一种过程化的多元化的评价观念。①承认和关注幼 儿的个别差异避免用划一的标准评价不同的幼儿；②在幼儿面前慎用横向的 比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平更要关注其发展的速度特 点和倾向等。③强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本尽 可能地使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他们变 化与成长的历程。 解析： 得分： 0 点评：
24. ( 问答题 ) 阐述学前儿童手工教学需注意的问题。(本题10.0分) 我的答案： 未答题
标准答案：学前儿童手工教学需注意的问题：①提供必要手工活动的技能；②收集手工 材料与提供手工工具；③选择合适的手工题材；④提供与材料工具接触的机 会；⑤引导学前儿童积累丰富的表象积极地展开联想；⑤在具体实施中必须 根据不同年龄段幼儿智力生理能力等发展的情况制定切实可行的目标，选择 合适的容工具和技能组织教学；⑥对教学容手工材料等的选择上要能举一反三因地制宜因时制宜灵活掌握。 解析： 得分： 0 点评：
25. ( 问答题 ) 学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次?(本题20.0分) 我的答案： 未答题 标准答案：
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幼儿园美术教育答案
