2013考研心理学基础综合真题及答案
1.研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是()
A. 管理心理学 B. 社会心理学 C. 工程心理学 D. 实验心理学 解析:此题是对心理学研究领域的考查,工程心理学研究人与机器之间的配置和机能协调,也就是人与机器的相互作用,因此答案是C。
2.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程,它包括() A. 认知、情感、行为 B.感觉、知觉、行为 C. 情感、意志、行为 D.认知、情感、意志
解析:此题考查了考生对心理现象的理解,行为不属于心理过程,因此答案选D。 3.当你的手不小心被针扎的时候,手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是()
A. 脊髓 B.大脑 C.丘脑 D.小脑
解析:此题考查了脊髓的主要作用,脊髓可以完成一些简单的反射活动,如膝盖反射、缩手反射等。因此选A。
4. 一位中风患者的右侧肢体瘫痪,其大脑皮层左半球的病变区域位于() A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶
解析:此题考查了大脑皮层运动区的位置是在额叶,因此选A。 5.通常用来测量持续注意的是( )
A. 警戒作业 B. 双作业操作 C. 双耳分听 D. 负启动 解析:此题考查了注意的品质之一——注意的持续性,持续性注意通常用警戒作业来测量。这种作业要求被试在一段时间内,持续的完成某项工作,并用工作绩效的变化做指标。因此选A。
17.小莉活泼好动,热情大方,行动敏捷,适应力强,但做事缺乏耐心和毅力,稳定性差。由此可以判断她的气质类型是() A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质
解析:此题考查了气质的类型特点,小莉表现出的特点符合多血质的特征,因此答案选A。
23.下列选项中,不属于初中生反抗心理原因的是:()
A自我意识高涨B独立意识增强C勤奋感与自卑感冲突D中枢神经系统的兴奋性过强 解析:此题考查了初中生出现反抗心理的原因,有三个:1、自我意识高涨;2、独立意识增强;3、中枢神经系统的兴奋性过强,因此答案是C。 39. 衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标是:( C)
A 视敏度 B 视速度 C 临界闪烁频率 D 最大闪烁频率 解析:本题考察的是普心中的感觉一章中的基本概念的记忆。 容易错选的选项:A 视敏度:视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。题干中强调是人眼对光刺激时间的分辨能力,临界闪烁频率表明了视觉系统分辨实践能力的极限 《普通心理学》彭聃龄, p108页 课本原话。
54.从心理测量学角度看,中国古代的\七巧板\可视为(B ) A、兴趣测验 B、创造力测验 C、态度测验 D、投射测验 解析:本题是对于中国古代的心理与测量技术的考察
详见《心理与教育测量》戴海琦版本,p24页,课本原话。
60.由于幼儿的智力发展迅速,收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是(C) A、再测法 B、复本法 C、分半法 D、方差分析法 解析:本题考察的是考生对信度的估计方法的掌握,属于对知识的理解并灵活运用过程。 容易错选的选项:A、B
题干中所说幼儿的智力发展迅速,所以不可以使用再测,再测信度指的是对同一批被试,再一次施测。复本信度指的是两个平行测验测量同一批被试,但是这个平行测验很难构造。 67动觉感受路分布的部位有(BCD) A班规管B关节C肌健D肌肉
解析:本题考察感觉这一章节中,内部感觉的相关知识点。 详见《普通心理学》彭聃龄p123页,课本原话。
71下列学习与教学方式中,不属于构建主义学习理论倡导的有() A精境学习B接受学习C个别化教学D支架式教学
解析:本题考察的是对于教育心理学中的重要理论的观点的掌握。 73无觉察知觉存在的证据主要来自(ABCD)
A Stroop启动实验 B实验性分离实验 C盲视研究D单侧忽视研究 解析:本题考察考生对于知觉章节中典型实验的掌握,所以需要我们熟练掌握心理学中重要的实验。
74概化理论采用方差分析法分节测量数据的总体方差,通常把数据总方差分解为(ABC) A目标主效应方差 B测量侧面效应方差C各种交互效应方差D相对误差与绝对误差的方差
解析:本题考察考生对于概化理论的掌握,属于对重要知识点的熟记层面。 详见《心理与教育测量》戴海琦版本,p342页,课本原话。 简答题 76、艾宾浩斯以自己的为被试,采用机械重复的记忆方法,对遗忘规律进行了定量研究,据此回答一下问题:
(1)实验使用材料是什么?
(2)测量记忆保持量的指标是什么? (3)用简单图画出艾宾浩斯遗忘曲线。 (4)实验的结论是什么?
答:(1)使用的材料:无意义音节,即:由若干字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音。
(2)测量记忆保持量的指标是:两次学习所用的时间和诵读次数的差异。 (3)
(4)艾宾浩斯用实验证明,遗忘在学习之后立即开始,遗忘的进程最初进展得很快,以后逐渐缓慢。(勤思考研强化班讲义p26,勤思考研必胜习题库p90简答题1:简述艾宾浩斯的遗忘曲线)。
77、简述内部言语的含义及特点。 答:内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。内部语言是在外部语言的基础上产生的。内部语言虽然不是直接用来和别人交际,但它是人们语言交际活动的组成部分。 内部语言的特点是:(1)隐蔽性。内部语言是一种不出声的语言,它以语音的隐蔽性为特点。当我们在头脑中思考某种行动计划或希望调节自己行为时,我们就是用这种不出声的内部语言。(2)简略性。内部语言比对话语言更简略,这和它执行的功能有关。内部语言不是一种直接用于交际的语言,它不存在别人是否理解的问题,因此常常以十分简略、概括的形式出现。在内部语言中,句子的大量成分常常被忽略,如只保留主语和谓语。他可以用一个词或词组来代表一系列完整的陈述。(勤'思考研强化班讲义p33,勤思考研必胜习题库p111简答题3:简述言语的种类和特点)。 78、简述儿童同伴关系的作用。
答:(1)文化传递和行为发展功能。儿童在扬弃成人文化和创造自己新文化的同时,会形成他们自己的群体文化,并逐代传递。
(2)认知发展功能。维果茨基指出认知发展在很大程度上是人际交流的结果。皮亚杰指出,同伴关系对于儿童的社会认知发展具有重要意义。
(3)情绪发展功能。同伴关系是满足儿童社交需要、获得社会支持、安全感、亲密感和归属感的重要源泉。良好的同伴关系能给儿童以情绪支持和安慰,帮助他们应对生活中出现的种种紧张和压力。
(4)人格发展功能。在与同伴的交往碰撞中,个体学会了肯定自我、反省自我、发展健康的自我概念,习得新角色、新技能、新行为,逐渐形成了健全的人格。(勤思考研强化班讲义p84)。
79、简述心理测验编制的基本过程。 答:1、准备阶段:确定目的与制订计划
(1)确定测验目的。首先选择测验对象,其次明确测验用途,是要对被试做描述,还
2013考研心理学基础综合真题及答案
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