2013考研心理学基础综合真题及答案
1.研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是（）
A. 管理心理学 B. 社会心理学 C. 工程心理学 D. 实验心理学 解析：此题是对心理学研究领域的考查，工程心理学研究人与机器之间的配置和机能协调，也就是人与机器的相互作用，因此答案是C。
2.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括（） A. 认知、情感、行为 B.感觉、知觉、行为 C. 情感、意志、行为 D.认知、情感、意志
解析：此题考查了考生对心理现象的理解，行为不属于心理过程，因此答案选D。 3.当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是（）
A. 脊髓 B.大脑 C.丘脑 D.小脑
解析：此题考查了脊髓的主要作用，脊髓可以完成一些简单的反射活动，如膝盖反射、缩手反射等。因此选A。
4. 一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于（） A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶
解析：此题考查了大脑皮层运动区的位置是在额叶，因此选A。 5．通常用来测量持续注意的是（ ）
A. 警戒作业 B. 双作业操作 C. 双耳分听 D. 负启动 解析：此题考查了注意的品质之一——注意的持续性，持续性注意通常用警戒作业来测量。这种作业要求被试在一段时间内，持续的完成某项工作，并用工作绩效的变化做指标。因此选A。
17．小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷，适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。由此可以判断她的气质类型是（） A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质
解析：此题考查了气质的类型特点，小莉表现出的特点符合多血质的特征，因此答案选A。
23.下列选项中，不属于初中生反抗心理原因的是：（）
A自我意识高涨B独立意识增强C勤奋感与自卑感冲突D中枢神经系统的兴奋性过强 解析：此题考查了初中生出现反抗心理的原因，有三个：1、自我意识高涨；2、独立意识增强；3、中枢神经系统的兴奋性过强，因此答案是C。 39. 衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标是：( C)
A 视敏度 B 视速度 C 临界闪烁频率 D 最大闪烁频率 解析：本题考察的是普心中的感觉一章中的基本概念的记忆。 容易错选的选项：A 视敏度：视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。题干中强调是人眼对光刺激时间的分辨能力，临界闪烁频率表明了视觉系统分辨实践能力的极限 《普通心理学》彭聃龄， p108页 课本原话。
54．从心理测量学角度看，中国古代的\七巧板\可视为（B ） A、兴趣测验 B、创造力测验 C、态度测验 D、投射测验 解析：本题是对于中国古代的心理与测量技术的考察
详见《心理与教育测量》戴海琦版本，p24页，课本原话。
60．由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（C） A、再测法 B、复本法 C、分半法 D、方差分析法 解析：本题考察的是考生对信度的估计方法的掌握，属于对知识的理解并灵活运用过程。 容易错选的选项：A、B
题干中所说幼儿的智力发展迅速，所以不可以使用再测，再测信度指的是对同一批被试，再一次施测。复本信度指的是两个平行测验测量同一批被试，但是这个平行测验很难构造。 67动觉感受路分布的部位有（BCD） A班规管B关节C肌健D肌肉
解析：本题考察感觉这一章节中，内部感觉的相关知识点。 详见《普通心理学》彭聃龄p123页，课本原话。
71下列学习与教学方式中，不属于构建主义学习理论倡导的有（） A精境学习B接受学习C个别化教学D支架式教学
解析：本题考察的是对于教育心理学中的重要理论的观点的掌握。 73无觉察知觉存在的证据主要来自（ABCD）
A Stroop启动实验 B实验性分离实验 C盲视研究D单侧忽视研究 解析：本题考察考生对于知觉章节中典型实验的掌握，所以需要我们熟练掌握心理学中重要的实验。
74概化理论采用方差分析法分节测量数据的总体方差，通常把数据总方差分解为（ABC） A目标主效应方差 B测量侧面效应方差C各种交互效应方差D相对误差与绝对误差的方差
解析：本题考察考生对于概化理论的掌握，属于对重要知识点的熟记层面。 详见《心理与教育测量》戴海琦版本，p342页，课本原话。 简答题 76、艾宾浩斯以自己的为被试，采用机械重复的记忆方法，对遗忘规律进行了定量研究，据此回答一下问题：
（1）实验使用材料是什么？
（2）测量记忆保持量的指标是什么？ （3）用简单图画出艾宾浩斯遗忘曲线。 （4）实验的结论是什么？
答：（1）使用的材料：无意义音节，即：由若干字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音。
（2）测量记忆保持量的指标是：两次学习所用的时间和诵读次数的差异。 （3）
（4）艾宾浩斯用实验证明，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程最初进展得很快，以后逐渐缓慢。（勤思考研强化班讲义p26，勤思考研必胜习题库p90简答题1：简述艾宾浩斯的遗忘曲线）。
77、简述内部言语的含义及特点。 答：内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。内部语言是在外部语言的基础上产生的。内部语言虽然不是直接用来和别人交际，但它是人们语言交际活动的组成部分。 内部语言的特点是：（1）隐蔽性。内部语言是一种不出声的语言，它以语音的隐蔽性为特点。当我们在头脑中思考某种行动计划或希望调节自己行为时，我们就是用这种不出声的内部语言。（2）简略性。内部语言比对话语言更简略，这和它执行的功能有关。内部语言不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因此常常以十分简略、概括的形式出现。在内部语言中，句子的大量成分常常被忽略，如只保留主语和谓语。他可以用一个词或词组来代表一系列完整的陈述。（勤'思考研强化班讲义p33，勤思考研必胜习题库p111简答题3：简述言语的种类和特点）。 78、简述儿童同伴关系的作用。
答：（1）文化传递和行为发展功能。儿童在扬弃成人文化和创造自己新文化的同时，会形成他们自己的群体文化，并逐代传递。
（2）认知发展功能。维果茨基指出认知发展在很大程度上是人际交流的结果。皮亚杰指出，同伴关系对于儿童的社会认知发展具有重要意义。
（3）情绪发展功能。同伴关系是满足儿童社交需要、获得社会支持、安全感、亲密感和归属感的重要源泉。良好的同伴关系能给儿童以情绪支持和安慰，帮助他们应对生活中出现的种种紧张和压力。
（4）人格发展功能。在与同伴的交往碰撞中，个体学会了肯定自我、反省自我、发展健康的自我概念，习得新角色、新技能、新行为，逐渐形成了健全的人格。（勤思考研强化班讲义p84）。
79、简述心理测验编制的基本过程。 答：1、准备阶段：确定目的与制订计划
（1）确定测验目的。首先选择测验对象，其次明确测验用途，是要对被试做描述，还
2013考研心理学基础综合真题及答案
