六年级上册教案
第四单元 生物的多样性
第2课时 校园生物分布图
【教学目标】
科学概念：不同的环境中生活着不同的生物。 过程与方法：利用分布图整理信息，展示研究成果。 情感、态度、价值观：具有合作意识和成果共享的意识。
【教学重点】
了解不同的环境中生活着不同的生物。
【教学难点】
会利用分布图整理信息，展示研究成果
【教学准备】
为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。 为每个学生准备：一张A4纸。
【教学过程】
一、引入
各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料
二、整理分析调查信息
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1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。
3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物）
4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同）
三、制作校园生物分布图
1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中老师点拨：
思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法 ；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）
3、分组制定校园生物分布图
4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星
5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？ 生物分布会有什么特点？
当堂检测
1、不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（ ） 2、动植物在一年四季都是一样的。（ ）
3、校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（ ） 4、珍稀动植物无论怎样保护都是要灭绝的。（ ）
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5、我国是生物多样化最丰富的12个国家之一。（ ）
思考：刚才我们只是简单对我国的珍稀生物进行了了解，如果想要更多认识我国的珍稀生物及其分布情况，我们可以怎么做？
四、拓展性活动
1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上
2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）
五、课外延伸：
查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图 （意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生
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物分布图的意义。 ）
六、作业布置
教科版六年级上册科学-校园生物分布图教案金品教案,
