谈多媒体技术在中学物理课堂教学中的应用
甘肃正宁县第三中学(745305)
【摘 要】[摘 要] 为进一步发挥多媒体技术在中学课堂教学中的辅助作用，立足工作实际，探讨了多媒体技术在中学物理课堂教学中的应用。通过多媒体这种新的教学手段，提高学生的学习积极性。 【期刊名称】中学教学参考 【年(卷),期】2017(000)008 【总页数】1
【关键词】[关键词] 多媒体技术；中学物理；课堂教学；应用
现代信息技术的发展极大地促进了多媒体技术在学校教学中的应用，鉴于越来越多的教师选择使用多媒体技术开展教学，有必要就多媒体技术与学科课程、传统教学手段等的整合问题进行探讨，以此促进多媒体技术在课堂教学中的合理应用，促进课堂教学质量的提高。笔者结合工作实际，就多媒体技术在中学物理课堂教学中的应用进行探讨，并提出应用策略与改进建议。
一、利用多媒体技术开展新课导入
新课“导入”成功与否，直接影响学生对新课内容的关注，进而影响学生新课内容的学习效果，重视新课导入对有效提高课堂教学效果具有重要意义。在具体物理教学中，可以利用多媒体技术导入新课、创设真实的物理情境，从而吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。如在学习“压强”内容时，先利用多媒体向学生展示一段骆驼和马匹在沙漠中行走的视频，骆驼靠它宽大的脚行走自如，而马匹却因脚陷入沙中而难以顺利行走；让学生发现、思考其中原因，逐步引入“压强”知识。
二、利用多媒体模拟、展示物理现象
物理知识总是伴随着特定的物理现象，这种现象有宏观的、有微观的，在学习相关物理知识之前，让学生观察相应的物理现象是必要的。但是受条件限制，传统教学环境下无法完成上述操作，多媒体技术的出现与应用，使上述操作成为可能。比如，在开展电子绕核运动、摩擦起电、电荷移动等内容教学时，可以使用“动画”向学生展示电子绕原子核运动的过程、摩擦起电中电子发生转移的过程等，从而使学生看到了一些在常规环境下不可能看到的物理现象，加强学生对相关物理现象、知识的认识和理解。
三、利用多媒体做好实验预备教学
在具体开展物理实验教学时，受实验器材、时间、空间等条件的制约，很多物理实验不能进行实际操作或者进行多次实验，因为多次实验可能伴随着更大的危险，多媒体技术的应用使解决上述问题成为可能。比如，在学习“沸点和气压关系”内容时，需要利用实验探究沸点随气压变化的规律，在具体实验过程中，在向烧瓶浇冷水、打气的操作过程中，伴随着极大的危险，不易多次重复操作，这时就可以利用多媒体技术向学生多次播放、回放实验视频，让学生观察、了解实验过程及需要注意的问题，取得良好的实验教学效果。
四、利用多媒体上好每一堂复习课
传统教学中，教师更多的是采用“粉笔+讲授”手段开展教学和复习，对于“教学”来说，这种教学手段还是很有效的，由于内容比较简短，教师在课堂上基本都能够完成教学任务，但是对于“复习”来说，这种教学手段就大大限制了课堂教学的“内容容量”，严重影响学生对教学内容、信息的获取，特别是在“升学”前的集中复习阶段，极大影响了课程复习效果。传统教学方法已
经不适应现在的教学环境，可运用多媒体进行教学，带动学生积极学习。比如，在中考复习时，可以尝试利用多媒体技术展示复习要点、再现实验情境等，以更直观的形式引导学生回忆所学知识，切实提高复习效果。 [ 参 考 文 献 ]
[1] 杜立群.有效应用多媒体提升初中物理教学效率[J].中小学电教，2016(11). [2] 王佩镇.利用多媒体辅助初中物理教学[J].新课程导学，2016(29).
[3] 陈贵.浅谈多媒体技术在初中物理课堂教学中的应用[J].科教文汇(旬刊)，2009(10).
[4] 何天禄.初中物理总复习课中多媒体技术应用浅论[J].科教文汇(旬刊)，2011(5).
[5] 张红晓，李善恒.多媒体技术在中学物理课堂理论教学中的有效应用[J].课程教育研究，2014(5). (特约编辑 南 宾)
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