教师信息技术应用能力发展测 评评价标准．
附件一
安徽省中小学教师信息技术应用能力 发展测评评价标准（试行）
信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。为全面提升我省中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术
与教育教学深度融合，特制定《安徽省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价标准（试行）》（以下简称《评价标准》）。 一、制定依据
依据教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准》、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》等文件精神，结合我省实际，构建安徽省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价体系，以评促学、以评促用。 二、基本内容
本标准对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性等级要求。测评标准的内容涵盖技术素养类、综合类、专题类和教师专业发展类等四个方面。立足应用、突出专题，将信息技术融入课堂教学，依据等级标准，实行分级测评。初级测评以教师能够初步应用信息技术支持课堂教学环节为主；中级测评以教师能够应用信息技术支持课堂教学片段为主；高级测评以教师能够有效应用信息技术支持课堂教学和掌握
一种转变学生学习方式的方法为主。 三个等级评价标准详见下表： 表一 初级标准 1.信息技术引发的教育教学变
了解信息技术发展趋势及对教育产生的影响 1.多媒体教学环境认知与常用设备使
1了解多媒体教学环境的构成要素及其常用教学功能
2初步掌握多媒体教学环境中常用设备的操作方法，如多媒体计算机、电白板、投影机、实物展台、触控电视、数码设备等的操作与使用 1.学科资源检索与获
1了解利用教育资源类网站获取资源的方法 2初步掌握搜索引擎检索、筛选资源的方法 3.举例说明某个教育资源网站的简单使用
1.素材的处理与加1术能使用常用的办公软件简单处理文字、图片声音、视频等如教养文档、图片素材、音视频素材的简单编辑或制作 1.多媒体课件制
1知道多媒体课件的类型和制作的一般要求
2会用演示文稿电子白板软件等多媒体课件制作工具制作简单的学课件
1.6学科软件的使用
1.了解常用学科软件的功能； 2.会用一种学科软件开展教学。 1.7信息道德与信息安全
1.了解信息道德与信息安全的基本概念；
2.知道信息道德与信息安全失范的主要行为表现及危害。
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综2. 合类专3. 题类 网络学习空间的构建与管理1.8 了解教育公共服务平台和社会化平台的类型和作用；1. 会利用平台初步构建网络学习空间并进行简单的管理。2. 网络教学平台的应用1.9 了解常用网络教学平台的类型与功能。 1.10适用于移动设备的教学软件应用 了解适用于移动设备的教学软件类型与功能。 2.1简易多媒体教学环境下的学科教学 了解教学素材、多媒体课件的功能；1. 能初步使用教育资源和软件。2. 交互多媒体环境下的学科教学2.2 了解交互式电子白板内置资源的教学应用功能。 学科教学资源支持下的课程教学2.3 1.了解学科教学资源的类型和内容； 2.能够利用互联网获取学科教学资源。 网络教学环境中的自主合作探究学习2.4 了解网络教学环境中开展自主、合作、探究式学习的步骤。 2.5 移动学习环境中的自主合作探究学习 了解移动教学环境中开展自主、合作、探究式学习的步骤。 技术支持的课堂导入3.1 知道技术资源在课堂导入中的作用；1. 2.列举技术资源支持的课堂导入类型； 3.能够初步使用技术资源设计课堂导入环节。 技术支持的课堂讲授3.2 1.知道技术资源在课堂讲授中的作用； 能够初步使用技术资源开展课堂讲授。2.
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3.3 技术支持的学生技能训练与指导 1.知道适用于学生技能训练的技术资源类型； 2.列举适用于学生技能训练的技术资源的作用； 3.能够初步使用技术资源开展学生技能训练。 技术支持的总结与复习3.4 知道技术资源在总结与复习中的作用；1. 能够初步使用技术资源开展单课的总结与复习。2. 技术支持的教学评价3.5 列举适用于教学评价的技术资源的类型；1. 知道适用于教学评价的技术资源的作用；2. 教4. 能够初步使用技术资源开展教学评价。3. 技术支持的探究学习任务设计3.6 知道探究性学习所需的技术资源类型。 技术支持的学习小组的组织与管理3.7
教师信息技术应用能力发展测评
