第四课 掌握交往艺术 提高交往能力
第二课时 第二项 交往讲艺术 内容标准
二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 教学目标 1、能力
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。 2、知识
了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。 3、情感、态度、价值观 善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 教材分析： 1、主要内容
第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”的第二个项目“交往讲艺术”
主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。
倾听的技巧是要认真，要仔细，要耐心，要专注，要虚心，要用心，要会心。表达的技巧是选择双方感兴趣的话题，注意分寸和角度，选择时机，创设氛围，投入感情。赞美的技巧是自然，顺势，需要，真诚。倾听，表达与赞美是人际交往中不可缺少的重要内容。 2、教学重难点
教学重点：了解倾听，表达与赞美在交往中的重要性；掌握倾听，表达与赞美的技巧。 教学难点：运用所学知识，指导自己的社会实践。通过学习使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往，营造出和谐.温馨地人际交往空间，并在交往中完善自己。 教学设计思路
与人交往是一门学问，本身就很复杂，作为中学生来说，不需要系统的掌握整个人际关系的交往规律。但是在日常生活中，随着年龄的增长，交往范围的扩大，学生们在交往过程中产生了各种各样的困惑。
本课的主要内容是针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学
倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。 教学主要围绕“学会倾听”、 “学会表达” 、“学会赞美他人”三个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟--自主学习 展示成果---师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”五环节实施课堂教学。 在本节课备课过程中，我侧重于针对学生现在生活中正在或即将面临的一些交往难题，设计教学情境。让学生通过情境再现、行为对比、反思自我等方式来掌握与人沟通的技巧，并从中探索交往的艺术。 教学方法与策略
1、运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，引导学生帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。
2、采用课堂讨论、情境再现、行为对比、反思自我、我思我悟等方式引导学生参与教学。
3、创设开放性情境，再现生活中真实的情形，鼓励学生自主评判，教师适当的进行价值引导。
4、采取灵活多样的活动方式，多进行师生对话与多向交流，开阔学生视野，使学生在活动中获得知识，提高交往能力，营造和谐、温馨的人际空间。 教学准备
本节课要充分回归生活，反应学生实际，并让学生充分参与进来。因此，对本课的准备如下： 教师准备
学生的人际交往调查。
调查通过调查表和交流两种形式。首先与学生进行沟通，了解学生在人际交往中遇到的困惑，确立方向，然后根据学生情况结合教材制定《中学生人际关系调查问卷》，进行全员调查。 调查结束后，统计调查结果，并制定统计图。根据反馈内容，制定教学计划。
教师精读教材，提炼教材中的主要问题。并搜集、整理好的教学案例，设计教学活动；制作课件。
学生准备 课前预习， 教学过程
一、情景导入，自主感悟。
最近收到小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。
最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。 问：小红为什么而烦恼？
师总结：交往是一们学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。引出课题——交往讲艺术
【设计说明】通过书信的方法，让学生在看信的内容的同时，感悟人际交往的重要性。由此得出在生活中我们需要交往，交往要讲艺术。 二、自主学习 展示成果（提纲导学，自主探讨） (一) 导学提纲 自主学习 大屏幕出示：学习任务
自学课本，独立完成下列问题:
倾听在交往中有什么重要意义？交往中如何学会倾听？ 表达在交往中有什么重要性？表达时要注意哪些问题？ 赞美对人际交往有什么意义？赞美有哪些技巧？ 交往作为一门艺术，要讲究哪些技巧？ （注：在课本上做出标记）
【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。 （二）展示学习成果，小组互助提升（互助合作，展示交流） 组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示以下问题： 倾听在交往中有什么重要意义？交往中如何学会倾听？ 表达在交往中有什么重要性？表达时要注意哪些问题？ 赞美对人际交往有什么意义？赞美有哪些技巧？ 交往作为一门艺术，要讲究哪些技巧？
要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。 （三）共同归纳（小组互助提升，归纳重点知识）
交往讲艺术
（1）学会倾听。 （2）学会表达。 （3）学会赞美他人。
（4）学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。
三、师生互动 合作探究 1、情境活动一：
两组学生模拟表演教材P48的两幅漫画情景。
（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。） 想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？
说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这 两幅漫画说明了什么道理？ 引出倾听在交往中的重要性。
教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。 由此可见倾听非常重要，因此我们在交往中要学会倾听。 启发学生得出交往讲艺术之一 ———学会倾听
师问“在交往中我们应如何倾听呢？”让我们来看看这几位同学是怎么倾听的。 2、情境活动二：（生活剧场）
情景：班长正在开班会，而班内的几位同学在------ 评价一下这几位同学的做法。 引出交往中如何倾听
学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。做到“四心”：耐心、虚心、用心、会心。 师：希望大家都成为一个合格的成功者。接下来再来看看帮你成为好听众的五点建议。，希望在今后的生活中对你会有所帮助。
师：交往中除了学会倾听还要学会什么呢？现在我们来看一个故事。 3、 情境活动三：读故事，谈启示
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。
主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。
最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并
不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。
师：请客之人很不会说话，不善于表达，结果导致不欢而散，陷入尴尬的境地。 如果善于表达会对自己有什么帮助呢？来看看晏子使楚的故事。 4、情境活动四： 录象“晏子使楚” 分析片中的三处精彩对白。晏子聪明机智勇敢很会说话很善于表达，正是因为善于表达维护了自己和国家的尊严，不辱使命，受到了楚灵王的欢迎。由此可见学会表达非常重要。学会表达是学会与人共处的重要内容，令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！所以与人交往中要学会表达。
得出交往艺术之二——学会表达 生活中经常回遇到这样的事。 5、情境活动五：生活体验
下面几位同学在谈话时不妥之处吗？为什么？
（1）阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出 厌烦，他却坚持要人听到底。
（2）梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。 学生分析。
问：在你的生活中有没有遇到过类似的令人尴尬的谈话场景呢？ 学生讨论说 ，然后共同分析。 得出与人谈话时应注意技巧
具体要求：选择双方都感兴趣的话题；注意分寸和角度，要有感情投入，语气诚恳等。 师：语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，在交往中一定要学会表达。
师：中央电视台崔永元曾经主持一节目：实话实说，我们现场来进行一次实话实说 6、情境活动六：实话实说
（1）在别人给你的夸奖中, 印象最深的一次是什么? （2）当时内心有什么感受? 对你以后的行为有怎样的影响?
师：总结高兴愉快使人受到鼓舞干劲十足，可见赞美可以给人带来巨大的鼓舞和力量，周婷婷的故事就是一个典型的事例。 7、情境活动七：周婷婷的故事
一岁半的时候，婷婷突然全聋 …… 三岁半开始说话，六岁开始博览群书；
百分之百上聋哑学校的她，在正常人就读的普通小学连跳两级；
八岁就能熟练背诵圆周率小数点后一千位数字，打破吉尼斯世界记录； 十岁被评为全国十佳少年，并发表六万字的幻想小说； 十六岁成为中国第一位聋人少年大学生；
2001年8月，她成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位 的聋人大学生;
2002年3月,她与吴仪、邓亚萍、杨澜等同时被评为首届海内外最具影响力的《中国妇女》十大时代人物 …… 师：周婷婷的成功与她的父亲是分不开的，正是在她父亲不断的赞美鼓励之下周婷婷才一不一步走向了成功。 生活感悟：
从刚才的实话实说活动和周婷婷成功的事例中，你得到什么启示？交往中要学会赞美他人。
得出交往艺术之三——学会赞美他人
师：既然赞美有如此巨大的作用我们是不是都一味的赞美呢？ 师：来看看小明的赞美恰当吗？ 8、情境活动八：
联欢会上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说： “ 你唱得太棒了，简直比雨泉唱的都好。 ” 小明是个很善于赞美他人的人。
你同意这个观点吗？为什么？
不同意。因为赞美他人，应该是真心实意的。只有情真意切的赞美才使对方受到感染，才能收到好的效果。如果赞美不是出于真心，会给人以溜须拍马之嫌，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的企图。
议一议：你认为应该如何赞美他人？（学生交流后教师归纳） 引出赞美的技巧：
（1）赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。
（2）要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。 师：赞美他人既鼓舞了他人又愉悦了自己让我们去赞美他人吧。 9、情境活动九：我思我行 活动建议：
（1）以 “ 我喜欢你 ……” 的方式，用赞赏的语言给一个同学写下你对他（她）的欣赏。
（2）以欣赏赞美的心态对待全班同学和其他人。几天以后，看看你的人际环境有什么变化。 师以上我们共同探讨了交往的三个艺术学会倾听、学会表达、学会赞美 说一说：交往中你认为还应讲究哪些艺术？（学生讨论回答师归纳）
其他艺术：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人等等。（幻灯片展示）
师：交往的艺术很多，让我们在今后的交往中不断的发现，不断的总结。 师问：通过本节课，你的收获是什么？
小结：交往讲艺术：学会倾听、学会表达、学会赞美他人、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。
现在我们共同来帮助小红走出烦恼。 10、情境活动十：携手并行
请运用所学知识帮助小红排除她的烦恼。 师生共同解答。
教师寄语：交往是门艺术，交往要讲究技巧，希望大家掌握交往艺术，为自己营造一个和谐的人际空间。
三、回归生活 拓展升华 我学我用:
掌握了倾听的技巧，以后：在听课时我会…… 父母批评教育时，我会…… 与他人交谈时，我会…… 场景模拟：
①阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要别人听到底。
鲁教版初中政治八年级上册4.2交往讲艺术word教案(1)
