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1—3年级音乐学科教案 （9月11日—9月15日）
音乐教师：董梅
一年级上册第一单元 有趣的声音世界
第一课时
教学内容：
1．音乐活动《寻找生活中的声音》。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
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2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价：
1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2．会唱《大雨和小雨》。 3．能创造两种以上不同的声音。
教学反思：正确引导学生用人声、乐器或其他发声材料模仿自然界、生活中的声音。对于小学阶段低年级的学生要重视听觉能力的培养，音乐是流动的艺术，要结合肢体语言进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学生的积极性，进行音乐美的熏陶。
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二年级上册第一单元 我愿住在童话里
第一课时
教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教学过程： 一、组织教学
课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
二、新课导入
1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（师边放录音边讲自编的童话故事。）
2．引出歌名《大鹿》
师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的作曲家把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习 1．播放录音范唱。 2．歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？
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（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲
（1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理：
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” （3）教师教唱 四、 歌表演：
1、 学生听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的学生。 2、 老师带领学生根据歌词意思自己创编动作：
五、 总结：你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白了一 个什么道理呢？（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等）
教学反思：歌曲中的跳进音程较多，尤其是第四乐句中的七度音程，会给学生学唱带来一定困难，在教学中切记脱离音乐而单独进行跳进音程的练习，而影结合歌曲，将这一句旋律连起来进行学唱，效果会比较好。
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三年级上册第一单元 快乐的do re mi
第一课时
一、教学目标：
演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
二、教学重点：掌握元音“i”的演唱口型 三、教学难点：注意切分音和顿音的唱法 教学过程：
1、听唱歌曲《快乐的do re mi》 A、听赏歌曲 （1）、听录音范唱《快乐的do re mi》 （2）请学生跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 B、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段
（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替，进行切分、附点节奏及休止符的训练。演唱时不要太强调四分休止符，避免把休止符前的音唱得太强。 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟钢琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍。 2、音乐游戏
认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 3、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
三、总结评价：同学们这节课有什么收获？ 教学反思：这首歌曲的节奏较为复杂，有切分节奏、附点节奏，以及多处休止符，在进行唱歌教学之前，可先进行节奏训练或按照歌曲的节奏读歌词，帮助学生正确掌握歌曲的节奏。学生能配合着音乐用打击乐器为歌曲伴奏。
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1-3年级音乐学科教案
