一、教学三维目标
知识与技能
1.让学生体会亲情的无私和伟大，做到热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”。 理解孝敬感恩父母的原因，掌握如何孝敬感恩父母。继承中华民族的传统美德。
2. 了解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，激发学生的爱心，树立关爱他人心中有他人的情感。
3. 通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激，激发感恩的意识。
过程与方法
通过收集学生与父母之间的感人故事，以及感恩父母的做法，让学生养成能够在日常生活中怎样走近父母，感恩、孝敬父母，并把感恩的意识融入到学习和生活中。
情感态度与价值观
通过实践活动，培养学生热爱自己的家庭，关心、热爱父母的情感，初步形成为父母分忧的人生态度。通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，锻炼孩子的社会实践能力，培养责任和奉献意识。 二、教学重难点
重点：培养学生对父母养育之恩的感激，养成“理解、尊敬、孝顺”父母的优良传统。 难点：激发学生的爱心和感恩意识。 三、教学程序
（一）直接出示主题活动、认知学习目标
（二）情景设置，激发情感
1.课件展示图片：母爱——舍身救子。教师进行描绘当时的情景。 2.课件展示：从小到现在，父母对自己的付出。 （三）分享和父母的感人故事
学生分享提前收集的感人故事，导入感恩话题。 “感恩”理解
有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽的，做着感恩之事的人是高尚的。也许有人会说,感恩离我们很遥远,其实不然,感恩并不像我们想象的那么遥不可及，它常常发生在我们身边，时时伴随着我们成长。
通俗地说，感恩就是对别人的关怀和帮助抱有感激之心，感谢之情，回报之举。在这个世界上，有许许多多的人或事值得我们去感恩。但是，最值得我们每个人去感恩的人，应该是我们的爸爸和妈妈！
（四）探究感恩父母的原因活动
课件展示跪羊图及视频公益广告《感恩父母，感恩教育》 学生探究为何要感恩父母，并展示探究成果。
（五）探究如何用实际行动感恩父母 课件展示以下活动，并让学生回答
1.小测试：你对父母了解有多少？你与父母沟通吗？ （1）你知道爸爸妈妈的生日吗？ （2）你知道爸爸妈妈最喜欢吃什么吗？ （3）你知道爸爸妈妈有什么爱好吗？ （4）你知道爸爸妈妈的健康状况吗？ （5）你知道父母的最大的烦恼是什么吗？ （6）你知道爸爸妈妈做什么工作吗？
（7）上中学以来，你有过把父母气得掉眼泪吗？
（8）你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗？ （9）你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？ 2.做一个孝敬父母的好孩子，下列做法对吗？ （1）吃饭是等妈妈给盛饭。
（2）回家就要妈妈买零食吃、要爸爸买玩具。 （3）帮父母做力所能及的家务。
（4）你可以不经过父母的同意，随便出去玩。 （5）回家不认真写作业，老和妈妈顶嘴。 （6）有心事主动和父母说，经常和父母聊天。 （7）在学校听老师的话，认真完成作业。 3.讨论：我们在日常生活中应如何去感恩父母？
学生以小组为单位，进行讨论。 展示讨论的结果。 教师小结：
感恩可以体现在以下几个方面： （1）主动承担力所能及的家务； （2）适时为父母倒杯茶、削个水果。 （3）回家和外出主动给父母打招呼。
（4）父母的生日送点小礼物表示祝福；多向父母表达你爱他们。 （5）和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。
（6）多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
（7）遇到特别情况写一封信表达感激之情 ……
教师总结：只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了，对父母做了感恩的事。 4.展示收集到的不能伤害父母的行为及话语： 对父母的抱怨：我妈真罗嗦！ 妈，我的裙子都穿了两年了……
爸，我的手机不如我同桌的好看，给我买个新的吧…… ……
让父母伤心的话：
好了，好了，知道了，真罗嗦！ 我吃什么我知道，别夹了！
跟你们说了多少次不要你们做，做又 做不好！ 你们那一套，早就过时了。
叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到了！ 说了你也不懂，别问了！
我自己有分寸，不要老说了，烦不烦啊？！ 这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！ 5.诗歌朗诵：我们的心声（献给爸爸妈妈） 男生、女生各一名进行朗诵： 谨以此诗献给普天下所有的父母们： 有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听， 有一个人最要感谢， 有一种人最应感恩， 她就是——“母亲” 他就是——“父亲”
妈妈的手粗了，她把温柔的抚摸给了我； 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我；
妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我； 爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我。 聆听妈妈殷切的话语， 面对爸爸深沉的目光，
我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然， 渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。
是啊！
父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。 如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾;
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 11月的最后一个星期四是感恩节， 虽然它还没有到来，
但感恩的心，感激的情永驻心间。 所有的恩情我们铭记于心。
让我们一起说声—— “谢谢您，我的父亲，母亲”！ （六）“爸爸妈妈我想对您说”活动
让每名学生起来表达想要对爸爸妈妈说的心里话。 （七）我们一起郑重承诺： 全体学生起立，进行宣誓承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：
感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋实践，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！ （八）“感恩父母十要十不要”课堂总结 学生一起学习。
（九）布置课后实践性作业：给妈妈（或爸爸）洗脚。 （十）总结语：做幸福的一家人（音乐欣赏）
学情分析：
现在的学生并不是人们常说的不知道感恩，只不过他们的思维方式和表达方式都具有鲜明的时代特征。他们很多都是独生子女，身上或多或少都有点“独生子女综合征”,表现为以自我为中心，对别人要求完美，对自己要求放松；他们中有很多人并不认为顶撞父母是一种忤逆行为，而是感觉父母是最亲近的人，顶撞一下没有什么了不起的，其实内心深处还是很尊敬他们的；还有的想着我现在不感恩是没有条件，等以后发达了给父母买一座海滨别墅，让他们颐养天年，将来发财了，让父母吃天下最好的，穿天下最好的，用天下最好的；再加上很多青少年学生都处在第二逆反期，性格张扬、叛逆。在最感激的人中有许多学生把自己排在了前面，但是能想到或有意识的想到回报父母的学生很少。有的学生说“学习好就是对他们最好的回报，其余的他们不在乎”。
在人际关系上，很难做到与人为善，很少主动为他人着想，当发生人际冲突的时候不愿包容谅解他人，对帮助过自己的人缺乏感激之情，总认为一切帮助和服务都是理所应当的。对于他人不知帮助和体谅，对于帮助自己的人不知感激和回报。而父母是最容易触动学生情感底线的，所以我设计了本节课。
效果分析：
通过本节课的学习与探究，让学生能够从内心意识和观念上转变了对待父母的态度。此次活动，是学生通过视频以及自身体验了解了父母对自己的关爱和付出，引导学生对自己父母感恩的一次综合实践活动。目的是让学生在体验及感恩的过程中，积极参与，不断加深对父母的了解，体会父母的辛苦，以培养学生感恩父母、孝敬父母的意识。其主要特点：
1、充分体现了“实践为本”的体验观。“实践出真知”在活动过程中，亲身的实践一直是学生获得各种信息主要手段，实践一直是学生展示自己成果的主要途径。
2、充分体现了“自主创新”的活动观。在整个活动过程中，教师一直参与学生的活动，进行指导，师生关系平等、融洽，他们自主参与和体验，充分发挥了学生的主体作用。从而激发创新意识，勇于创新，并乐于创新。
3、充分体现了“重在体验积累”的结果观。
此次感恩父母的综合实践活动使学生明白，爱是一种无尽的付出，不需要任何的回报。通过这次活动，使学生经历了一次心灵的洗礼。让他们在今后的学习中、生活中更多去了解爱，去学会爱，让爱的主旋律永远在自己身边唱响。同时孩子们了解爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是他们每个人一生中最美的回忆！他们愿意用最朴实的行动来回报父母的爱，这次综合实践活动他们只是做了一点点的事情，但他们却收获了无限的爱，他们学会热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”的道理，也了解了“百善孝为先”的中华民族传统美德。同时，使他们懂得学会感恩父母、
初中综合实践_感恩父母教学设计学情分析教材分析课后反思
