名师精编 优秀教案
《小柳树和小枣树》教学设计
教材内容：人教版小学语文二年级上册第四单元第15课 教材分析：
《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 学情分析：
我这学期所带的这个二年级的学生他们已经掌握了一些识字的方法，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，他们好动、好玩、大胆、随便说话接话插话，所以上课需要不停地组织教学。对这篇童话故事，孩子们有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。 设计理念：
《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：
以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，培养口语交际能力。
在新《课程标准》中指出低段孩子的阅读目标首先是喜欢阅读，感受阅读的乐趣。要让学生把读书学习当作一种乐趣。为了这一理念，要使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中读懂故事。 教学目标：
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点：认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文
难点：有感情朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。明白故事所讲的道理。
教学准备：生字卡、课件 教学过程：
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第一课时
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，这节课我们学习第15课，请和老师一起写课题：小柳树和小枣树。齐读课题。
你们见过小柳树和小枣树吗？看来她们已经是我们的老朋友了。看，老朋友给大家带来了什么？ 二、学习生字
1、小柳树和小枣树带着生字宝宝来看你们了，谁认识这些生字宝宝呀？
课件出示： （1） 浅 弯 （指名读，课件出示他们的反义词） （2） 怎 忍 思（指名读，说一说他们的共同点） 出示田字格，
指导书写生字“怎”、“忍” （3） 漂 （指名读，出示多音字piāo 浮piào亮 piǎo洗出示形
近字“飘”，进行区分）
有风空中飘，飘落 有水水中漂，漂浮
2、课文中的生字宝宝都认出来了，再看看词宝宝们，谁来读？ 课件出示： （1） 弯弯曲曲 光秃秃（指名领读后再说几个类似的词语，齐读） （2） 浅绿色 忍不住 （领读后再齐读） （3） 得意 乘凉 （指名领读）
过渡：同学们对课文中的字词掌握得真是太好了，把这些字词宝宝带入课文中，相信你们读得一样棒。 三、走进文本，心灵沟通
1、看课文插图一，这就是我家门前的小柳树和小枣树。小柳树和小枣之间发生了一个故事，快快打开课本看看吧！你能按照老师给的提示说说吗。（指名填空）
（ ）因自己长得漂亮瞧不起（ ）。（ ）不因自己会结（ ）而自豪。
2、小柳树和小枣树长得有什么不一样？请按自学提示自读课文。 自学要求：
（1）读课文1—4段。
（2）用直线划出描写小柳树外形的句子。 反馈：
（1）读了1--4段，你认为小柳树美吗？你从哪里看出小柳树美的，指名读出句子(课件出示句子)
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
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过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美。
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
能把句子读一读吗？对呀，小柳树长得这么美，谁能读出小柳树的美丽。（指名读 齐读）
（2）看图感受小柳树的美丽。 还有谁衬托出小柳树的美了？ （3）小枣树长什么样？ 自学要求：
（1）读课文1—4段。
（2）用波浪线划出描写小枣树外形的句子。 课件出示
树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 小枣树还是光秃秃的。（看图理解“光秃秃”） 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 你觉得小枣树长得怎么样？（难看）
男女生对比读描写小柳树和小枣树的句子。
4、小柳树看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？ 随机出示：
喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！ 喂，小枣树，你怎么不长叶呀？你看我，多漂亮！ 指导感情朗读小柳树的话。
读了小柳树的话，你认为它怎么样？ 5、教师引导：春天到了，小柳树和小枣树比，小柳树的长处是什么？（柳条细长，绿绿的）小枣树的短处是什么？（光秃秃，小小的枝叶）是啊，多么骄傲的小柳树，看她在得意地跳舞呢！小柳树一边跳舞，一边在说话呢，听，在柳树在说什么呀？ （1）谁能把小柳树骄傲的样子读出来。 （2）小柳树为什么骄傲？
（3）对呀，小柳树觉得自己比小枣树美，就非常骄傲，让我们再来读读课文2、3、4自然段。（齐读） 四、写字。
1、小朋友真能干，能够看出小柳树和小枣树的长处短处，读出他们的特点。老师还想请大家评评我写的字，不知道你们愿意吗？ 2、教师范写： 穿 弯 比 服。 3、学生评议。
4、我相信小朋友们写字一定会非常认真，让老师看看咱们班的写字水平。
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5、学生练写2—3个。（学生练写，教师提醒写字姿势。）
第二课时
一、复习导入
1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？ （ ）因自己长得漂亮瞧不起（ ）。（ ）不因自己会结（ ）而自豪。 2、回忆课文内容填空
春天，小柳树（ ），小枣树（ ）。 3、指名读课文1---4段，评议。 二、再读课文，感知理解
过渡：春天到了，小柳树和小枣树比，小柳树的长的柳条细长，绿绿的，很美。小枣树光秃秃，只长出小小的枝叶，一点不好看。骄傲的小柳树因此瞧不起小枣树，小枣树听到小柳树的话，生气了吗？ 1、请同学们读5—8段，看看小柳树还骄傲吗？小枣树对小柳树怎么说的？
2、看课文插图二，同学们请看，树下这家人围坐在一起正在津津有味地吃枣子呢。他们会说些什么呢？ 3出示小枣树的话：
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！” 理解词语“温和”
说一说你读懂了什么？（小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果；小枣树赞美小柳树的优点。他们都有自己的优点……） 谁能学学小枣树，说一说。（指名读 小组赛读 男女生比赛读） 此时的小柳树还骄傲吗？从哪里看出来的？（小柳树不好意思地笑了。）
它为什么不好意思？（它只知道夸耀自己的长出，没发现自己的短处。）
小柳树和小枣树各自的长处和短处分别是什么？
现在请你替小柳树对小枣树说几句话，你想说什么呢？ 三、拓展延伸，升华情感
1、学完课文，你想对小柳树和小枣树说点什么呢？（学习小枣树知道多看别人的优点，不因为自己有长处就看不起别人。） 2、同学们根据自己的实际，谈一谈自己的长处和短处。
3、教师总结：老师相信，从此小柳树和小枣树会成为互相帮助的好朋友的。就像古语中说的尺有所短寸有所长。希望每个同学能努力学
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习别人的长处，弥补自己的短处。人人每天进步一点点。 四、巩固生字，指导书写
1、回忆已经认识的生字，看谁说的多 游戏1，听音找字卡。 游戏2，组字
课件出示： 禾+几=？
学生也照着这个样子考考大家。 2、指导写字
（1）出示： 浅 漂 啊 啦 （2）观察字形，书空。
（3）学生观察生字在田字格中的占格位置，教师重点示范写“浅”，学生跟着书空。
（4）学生描红，临写。教师巡视纠正。 （5）评议。 五、布置作业：
你认为哪些词句优美？读一读并试着背下来。
板书设计：
15.小 柳 树 和 小 枣 树
漂亮 难看 不结果实 结果实 尺有所短寸有所长
小枣树和小柳树教学设计
