信息技术课例说课稿
基于学案 自主探究
——小学信息技术《美化幻灯片》说课
各位专家、各位老师：
大家上午好！
今天，我说课的内容是小学四年级信息技术《美化幻灯片》一课。围绕基于学案，自主探究这一方向和主题，我谈谈有关的课堂实践和课后思考。下面我从教材、教法和学法、学情、教学过程、教学反思五个方面，来进行我的课后说课。
【说教材】
本课是华中科技大学出版社出版，湖北省教育信息化发展中心组编的《信息技术与网络》四年级下册第九课的内容。
知识与技能：让学生能根据主题内容来美化幻灯片，并能掌握设置幻灯片背景和插入图片的方法。
过程与方法：通过学生的独学、对学和群学，以及对作品的制作、反思和评价，培养学生动手实践能力、自主学习能力、团结协作能力。
情感态度与价值观：通过自主学习和交流学习，激发学生的创作热情，学会分享、学会合作。
教学重点：掌握在幻灯片中设置背景、插入图片的基本方法。
教学难点：掌握幻灯片美化的基本思路和方法，能将美化与具体情境相结合。 【说教法和学法】
1、教法：范例分析、任务驱动、学生演示 2、学法：自主探究、合作交流、成果展示。 【说学情】
本课的教学对象是小学四年级学生，他们有一定的信息技术基础，已经初步掌握了幻灯片新建、文字输入等基本知识。本课，是在原有知识上的综合运用与提升。课前，我在学习小组的划分时，特别注意将学生按照信息技术的水平、口头表达的能力、组织活动的能力等情况进行均匀分组，相邻两人为一小组，前后四人为一大组。
【说教学过程】
依据信息技术课程特点以及本课教学内容，结合四年级学生的实际认知水平，
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我设计了学案，通过发现问题、明确目标；学案导学、自主探究；展示交流、知识梳理；综合实践、评价小结四大环节来展开教学：
第一环节：发现问题 明确目标
设计意图：自主学习要高效，全靠目标来引导。学什么？是引导学生自主学习的灵魂。在这个环节中，我希望通过教师的引导，培养学生发现问题、提出问题、分析问题的能力。同时，在辨析、欣赏的过程中让学生充分感受通过添加背景和图片带来的美的视觉效果，进而产生强烈的学习需求。
我的课堂：为了达到这样的目的，课始，我出示了李白的《静夜思》，先和孩子们共读共品，用较短的时间，回顾了当时的环境、场景、诗人的心情等，共同解读了这首诗。继而，我让学生对比一组有关《静夜思》内容的幻灯片，这组幻灯片中，有的仅有文字，有的只有文字和背景，还有的只有文字和图片，也有文字、图片、背景三者相得益彰的，然后，让学生比较：哪张更好？好在哪里？你还有哪些疑问？三个问题，提纲挈领，引导学生观察、比较、分析，从而发现了问题：（1）如何添加背景？（2）如何插入图片？（3）如何修饰文字？（4）诗的意境是否与添加的背景相融合？从而顺利进入第二个环节。
第二环节：学案导学 自主探究
设计意图：兴趣和问题始终是最好的老师，在第一环节的基础上，教师适时总结出美化幻灯片可以通过背景、图片、文字修饰等方面进行，学生明确了自己需要解决什么问题，接下来，就需要解决怎么学的问题。本环节，我进行了如下设计：
我的课堂：
1、完成学案 个人独学
学案以填空的形式呈现设置背景和插入图片两种美化幻灯片的核心内容。学案中既有温馨小提示来帮助学生自学，又有激励性的话语，具有层次性和步骤性的特点，让学生初步掌握基本的操作步骤。
2、设置任务 同桌对学
如果说个人独学解决了基础性的问题，那么同桌对学，旨在解决提升性的问题。学案仅仅让学生了解了基本的操作步骤，这只是一次纸上谈兵，接下来，需要通过具体任务加强学生的操作技能，达到解决本课重点的目标。因此，我设计了如下三个同桌对学，练一练的任务：
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任务一：探究背景的设置方法。 任务二：探究图片的插入方法。 任务三：探究文字的修饰方法。
同桌讨论过程中，我深入参与了三个小组，发现了可喜的几点：1、独学充分、有话可说。2、借助学案，卡壳就查。3、互相提醒，合作探究。4、敢于尝试、共同提升。在我的观测中，不是所有的孩子，所有的同桌都能完满完成任务，但是，分享的快乐、合作的愉悦、自我的提高都显而易见的，能达到这个目的，就是最大的目的了。
第三环节：展示交流 知识梳理
设计意图：展示交流是以生为本最核心的环节，是调动学生主动学习的最有效手段。这样的学习过程，对学生的实践操作能力、语言表达能力、思维发展能力、语言概括能力等都是很好的锻炼。
我的课堂：基于这种想法，我仍然以《静夜思》为例，让学生上台展示自己的作品，进行设置背景和插入图片的操作演示过程。
其中一个小组是派出一个代表上来边说边操作，圆满完成了设置背景的任务。在此基础上，我抛出问题：你还有其他的方法改变幻灯片的背景吗？一石激起千层浪，设计模板、填充效果、配色方案等方法在争先恐后的氛围中一一展示、一一突破。
另一个小组是一个人讲解，另一个成员演示图片的插入、图片的旋转、图片的移动等方式，做到了人人能参与，人人会参与。在此基础上，还有的小组进行了补充操作，有的使用复制粘贴的方法，有的使用图片工具栏插入的方法，还有的使用的是将图片直接拖入的方法。
借此，我总结并板书了三个任务的基本操作方法和步骤，实现了本课的重难点突破。并进一步提出美化要求——情景交融。
第四环节：综合实践 评价总结
设计意图：在以上知识梳理过后，我让学生以四人小组为单位进一步完善《静夜思》，目的在于将幻灯的美化从艺术欣赏的角度得到提升。
我的课堂：作品的完成过程中我发现，有的小组作品个性鲜明，具有极强的创新意识；还有的小组提出要求开放网络，寻找素材，以实现自己的想法；还有的小组展示了他们的合作精神，如，背景的选择是出自哪位组员的匠心，图片的
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美化幻灯片
