部编版七年级下册《第6课最后一课》
2017年同步练习卷（4）
题号 得分 一 二 三 四 总分 一、选择题（本大题共1小题，共2.0分）
1. 下列各组词语中有错别字的一组是（ ）
A. 祈祷 督学 钥匙 B. 思量 墙璧 肃静 C. 惨白 阻塞 胳膊 D. 戒尺 溜冰 皱边 二、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分） 2. 阅读理解。
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言 -最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！ --他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的 ba，be，bi，bo，bu．在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声 --他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我--我--” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了， --你们走吧。”
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从小说情节看，选文属于什么部分？
最后六段话使用了怎样的描写方法塑造韩麦尔先生？
为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？
韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
三、语言表达（本大题共3小题，共30.0分） 3. 根据拼音写汉字。
xié ______ 持 wǎn ______ 转 chà ______ 异 duó ______ 步 qí ______ 祷 gěng ______ 咽 ào ______ 悔
4. 下面的几句话使用了怎样的描写方法。
A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的 ______
我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？” ______
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” ______
天气那么暖和，那么晴朗！ ______
5. 判断下列两句中的破折号是哪种用法。
常见的破折号的用法有以下几种： A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。
“我的朋友们啊，”他说，“我--我--” ______
窗外又传来普鲁士士兵的号声--他们已经收操了。 ______ “散学了，--你们走吧。” ______
四、其他（本大题共1小题，共5.0分） 6. 文学常识。
______国作家。《最后一课》的作者是______，本文的体裁是______，表达了______
主题。
部编版七年级下册《第6课最后一课》 2017年同步练习
卷（4）
答案和解析
【答案】
1. B
2. =1、高潮和结局。
解析：本题考查对小说情节结构的理解，小说情节的结构包括开端、发展、高潮、结局，选文位于小说的后半部分，通过紧张的情节突出表现了人物对祖国的热爱，属于高潮和结局。
=2、环境描写、神态描写、语言描写、动作描写。
解析：本题是理解描写方法，我们学的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写、环境描写等，“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。”
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是环境描写。“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”是动作描写和神态描写。“我的朋友们啊，”“我--我--”是语言描写。
=3、因为钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。 解析：本题是理解关键语句的含义，我们结合上下文进行分析。前文说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课。”可以看出教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声。这些说明中午12点到了，应该放学了，以后再也不能教祖国的语言了，所以韩麦尔先生的脸色变得这样难看。 =4、强烈的爱国主义思想。
解析：本题是理解关键语句的含义，我们结合上下文的语境进行分析。前文韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”，说明他非常热爱自己的国家，但是他又不能教学自己国家的语言了，所以他“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”表现了他强烈的爱国主义思想。 3. 4. 5. 3. 挟 宛 诧 踱 祈 哽 懊 4. B 5. D 6. C 7. E 5. B 6. C 7. D
6. 都德 法 短篇小说 爱国 【解析】
1. ACD．正确；
B．有误，“墙璧”应为“墙壁”。 故选：B。
本题考查对字形的辨析能力。
解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
2~5. 略
略
3. 答案：
挟；宛；诧；踱；祈；哽；懊
本题考查字形的把握。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。
4~7. （1）描写了韩麦尔先生上最后一课的神态，所以是神态描写；
（2）描写了我看到公告牌那儿有很多人后的心理活动，所以是心理描写； （3）描写了韩麦尔先生写字时的动作，所以是动作描写； （4）描写了那天的环境很好，所以是环境描写。 答案： （1）B （2）D （3）C （4）E
本题考查人物描写方法的辨析，注意结合句子的具体内容辨析。 描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。 5~7. 判断破折号的用法需要结合具体的语境进行分析。
（1）本句是韩麦尔先生因为激动，说话不流畅，所以破折号的作用是表示声音的延长。
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（2）本句第二句“他们已经收操了”是对第一句“窗外又传来普鲁士士兵的号声”的解释说明。所以破折号的作用是表示解释说明。
（3）本句“散学了”和“你们走吧”没有直接关系，是语意的转折，所以破折号表示语意的转折。 答案： （1）B （2）C （3）D
该题考查了学生对破折号的用法的辨析。了解其作用是关键。要做到结合语境，准确规范的使用标点。
标点的种类较多，掌握各种标点的用法是做题的关键。
6. 答案：
都德 法国 短篇小说 爱国
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
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部编版七年级下册《第6课 最后一课》
