第二课时
1、学生继续完成作业 2．讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的 《机器人》，都有自己的想法。 现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。 （对四个）谁来向大家介绍这幅画？（ 2 幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选
谁来说？
最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
教学反思：
9、捏泥巴
教学目
1．培养想象、造型、 造和合作能力。 2．在 的气氛中体会美 的 趣。 教学重点、 点：
1. 学 的陶 制作方法，体 你的特性 2. 以生活 源泉 行 作，小工具的使用。教具准 ： 水彩笔，油画棒，陶泥。 教学 程
一、 教学： 定 律， 用具。二、 入：欣 原始 代的陶 作品。
1、 些器物的造型 你想到了什么？ 2、你知道他 使用什么做的 ？ 3、哪个造型 你 得非常有趣？
4、古代的先人 用什么方法制造的？
三、新授：
1、教 授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、 ??
2、探究：利用自己 来的工具，看看你有什么 新的使用方法。 3、欣 上作品
你喜 哪一个？他 你什么启迪？如果 你做，你打算做个什么？小 用 些方捏成高矮胖瘦不同的形体
. 学生 践， 言 学 极性
四、学生作 。 五、小
作 展 ：展示自己的作品， 同学 你的 作思路。 互相 价： 教学反思：
10、童年
教学目标：
1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；
2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年 题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力；
3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。培 养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 教学重点：
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；
2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感； 3、描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 教学难点：
不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 教学准备： 与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品 教学过程：
一、导人 ( 板书课题 )
1、引导学生分析现在的童年生活。（请一两名学生将将自己美好的童年故事 们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢 二、新授
1、这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢 ?( 学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅。 ) 引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。 ( 学生进行重新分组：根据个人喜好进行选择 .)
2、引导各组学生为本组评选出组长。 ( 四个小组组员自由选择本组组长。 ) 3、出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习 同解决问题。 ) 4、共同欣赏分析：
(1) 《端阳婴戏图》苏焯 ( 宋)( 重点分析画法及其内容 ) 解决问题： ( 由教师读题，组员答题，其他小组补充。
)
这幅画是用哪种绘画方法表现的 ?描绘的是哪个时期的人物 ?画中描绘的是哪个节日 ?他们在做什么 ?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗 ?( 学生表演 ) (2) 《翻身奴隶的儿女》于月川 ( 重点分析构图 ) ( 教师简介画家生平。 )
解决问题： ( 由组长读题，组员答题，其他小组补充：
)
画面中的人物是哪个民族的 ?她们在做什么 ?这幅画所描绘的内容发生在什么年代 ?( 找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。 ) 你了解奴隶的生活吗 ?
.
. ）
2、师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就让我
?
( 组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共
对比 (1) 、(2) 异同点。
一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。一幅为国画小写意，用笔洒脱。二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点。
(3) 《战斗中成长》秦大虎、张定钊 ( 重点分析作品的思想内涵 ) 解决问题： ( 小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。
)
这幅画的表现方法有何特点 ?画中描绘的是什么样的场面 ?看到这幅画你联想到了哪部影 片 ?( 展示《小兵张嘎》《闪闪红星》海报。 ) 小战士和你们的童年有什么不同 ? (4) 《冬天的阳光》王今栋 ( 重点分析艺术表现形式 ) 解决问题： ( 学生自设问题，共同解决。 )
从这幅作品中，你看懂了什么 ?你还想了解关于这幅作品的哪些知识
?
三、总结
(1) 、学生总结：引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解
o
(2) 教师总结：这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。
童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段 体味到人生不同的快乐。 而对于大多数人来说， 童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。
四、课后作业：
与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。板书设计：童
年教学反思：
11、怪
教学目的：
1. 培养想像力和形象 造力。
2. 学生的概括、想像、夸 和构 能力。教学重点 点： 形象的 能力。
教具学具： 片、 物投影 、水彩笔。 置： 1
教学理念：启 学生思 空 ， 大胆想象 运用身 的 旧材料制作完成本 的形象 。教学 程： 一、 教学： 学生的学 用品准 情况。二、 入
1、引 ， 造 气氛。
①、 自己喜 的 物。（如小猫、小狗、小兔、老虎??） ②、 没 的 物。（如 、恐 、太空怪 ??）
③、再 些 物有什么特征。（它 身体 大、 子凶猛??） 2、小 ，揭示 。
些怪 都是人 想像出来的， 我 一起来 造新的怪 形象。 三、新授
1、出示 的 片 学生欣 。
个怪 叫什么？它是由 造出来的？
是我 中国古代 人民 造的，所以中国人也称 的 人、 的子 。 2、想一想， 本来不存在， 人民是怎 造出它的 子来的？ （把 多 物身上的特点集合在一起。） 3、找一找， 身上有哪些 物的特点？ 后得出 ：（ 合 片 行 比）
的角是鹿的角； 的嘴巴是 的嘴巴； 的身体是蛇的身体； 的爪子是老 的爪子； 的 片是 的 片。
四、学生作
原来怪 就是 造出来的， 是多么奇特的想像啊！如果 你来 造一个怪 形象，能不能 大家更惊奇？好好想一想，大胆 看。五、教
1、鼓励学生大胆想像，不受真 物象局限。 2、 造出来的怪 形 要完整，具有一定的形式美感。 六、 内小
学生作 点 。（ 合学生自己 述的 造意 行 析，以表 、鼓励 主。）
教学反思：
(完整)人民美术出版社出版三年级上册美术教案.doc
