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【人教版】三年级下册数学全册导学案(46页-Word版

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第一单元:位置与方向(一)

备课人:吴方友(夹河镇中心小学) 审核人 :镇中心教研组

学习目标:

1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 学习重难点:能描绘物体方向。 学习时间:4课时 学习过程:

第1课时

学习内容:教材第3页例1

学习目标:学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向 学习过程 自主学习: 一、导入定向:

主题图导入 二、自学体验:

1、知识梳理:

①早晨,太阳在( ),图书馆在校园的( )面,体育馆在校园的( )面,教学楼在校园的( )面,大门在校园的( )面。

②东和西,南和北是两组( )的方向,只要知道每组中一个方向,就能确定其它3个方向。

2、例题学习:

学习P4例1 交流展示

三、合作展示:

回答问题、探究例题、展示练习(练习一1、2题) 四、归纳提升:

互批互评、得出结论。 反馈提高

五、自测反馈:

当堂检测:完成练习一第3题。 六、反思总结:

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第2课时

学习内容:教材第5页例2

学习目标:学生知道地图上的方向,学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线 学习过程:

自主学习: 一、导入定向:

问题导入:你会绘制简单的校园示意图吗? 二、自学体验: 1、知识梳理:

①地图通常是按上( )下( ),左( )右( )绘制的,并且在图上用↑标出( ) ②绘制的示意图时,先要确定( ),确定了观察点,把观察点放在中心的位置,再确定物体所在的( ) 2、例题学习:

学习例3 交流展示

三、合作展示:

回答问题、探究例题、展示练习(第4页做一做) 四、归纳提升:

互批互评、得出结论。 反馈提高

五、自测反馈: 当堂检测:

1. 小小设计师:街心广场的南面是医院,背面是超市,东面是邮局,西面是市政府。

街心广场

2.郎朗放学回家向南走,学校在他家的( )面。 六、反思总结:

第3课时

7

3

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学习目标:学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。 学习过程: 自主学习: 一、导入定向:

上节课我们学习了东西南北4个方向,今天我们来认识更多的方向。 二、自学体验: 1、知识梳理:

除了东、南、西、北、四个方向外,还有( )( )( )( )4个方向。

2、例题学习:

学习例4内容。 交流展示

三、合作展示:

回答问题、探究例题、展示练习(练习二第3题) 四、归纳提升:

互批互评、得出结论。 反馈提高

五、自测反馈: 当堂检测:

1.用箭头画出所学的8个方位的示意图。

2、说一说辨认东北、西南、西北、西南四个方向的方法。 六、反思总结:

第4课时

学习内容:第8页例4

学习目标:学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线 学习过程: 自主学习: 一、导入定向: 复

8

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【人教版】三年级下册数学全册导学案(46页-Word版

第一单元:位置与方向(一)备课人:吴方友(夹河镇中心小学)审核人:镇中心教研组学习目标:1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述
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