幼儿识字教育研究综述

幼儿识字教育研究综述

刘玉环，杨 勇

【摘 要】［摘 要］学者们所研讨的幼儿识字教育一般是指七周岁以下即从出生到学龄前的孩子的识字教育，本文主要对这一时期的儿童识字问题学者们的研究概况做出总结分析。试图归纳幼儿的心理特征和识字规律，进而指导当今的幼儿识字教育。

【期刊名称】贺州学院学报 【年(卷),期】2012(028)004 【总页数】6

【关键词】［关键词］幼儿;识字;教育;综述 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-hezhou-

university_thesis/0201235657376.html

儿童研究专家将从出生到15周岁的儿童时期划分为婴儿期、幼儿期(又称“先学前期”)、学龄前期和学龄期四个年龄阶段。学者们所研讨的幼儿识字教育一般是指七周岁以下即从出生到学龄前这个时期的孩子的识字教育。本文主要对这一时期儿童的识字问题学者们的研究概况做出总结分析。

一、对幼儿识字必要性可行性的探讨

对于这个问题，学术界的看法可以归纳为三种。第一种是对幼儿识字教育持反对意见的。他们认为让见闻很少的幼儿学习抽象的汉字是很困难的;教幼儿识字会增加幼儿负担，影响幼儿身心的全面发展①。第二种意见认为学前儿童识字越早越好、越多越好，提前识字可以促进婴幼儿智力发展，甚至主张把小学课程的部分内容提到幼儿园来进行。冯德全认为“对婴儿来说，视觉语言(识字阅