龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学体育中游戏教学的应用
作者：张磊
来源：《新课程学习·上》2014年第01期
摘 要：游戏化教学是兼顾教学方式与教学精神的一种教学策略，该教学策略注重在教学过程中融入一些简单有趣的益智游戏，使学生能够在学中玩，在玩中学，使学习变成一个轻松自在的过程。体育游戏教学分为阶梯式的三个阶段，每个阶段的教学侧重点都有所不同。 关键词：体育教学；游戏教学；应用概述
新课程标准要求教师在教学过程中注意应用全新的教学方法和教学策略，以张扬学生的个性，培养学生良好的性格特点，使小学生能够全能发展并且有较强的实践能力。在日益要求学生全方位能力的新的教学背景下，小学体育教学的基础地位日益提升。新课程标准下的教学同样要求体育教师能够在教学过程中注意教学方法的应用，而游戏化教学既能够益智身心，又能够使小学生在游戏的过程中提升自己的体育能力，无疑是最适用于小学生体育教学的一种教学方法。笔者在简介体育教学的游戏化教学的基础上，具体概述小学体育中游戏教学的应用。 一、体育游戏化教学简介
游戏化教学是兼顾教学方式与教学精神的一种教学策略，该教学策略注重在教学过程中融入一些简单有趣的益智游戏，使得学生能够在学中玩，在玩中学，使学习变成一个轻松自在的过程。虽然游戏化教育的主要教学方式是在教学过程中加入各种益智游戏，但是游戏化教育最重要的教学特点却是在游戏的同时讲求规则。游戏化教育是针对自然状态下的放任而提出来的相应轻松的教学方法，其精髓在于避免了正规教育的强制性教学压力，实现了游戏对于教学的服务功能
二、小学体育中游戏教学的应用概述
虽然体育游戏教学是一种玩与学的有机结合，但并不意味着体育游戏教学就是单一地带领学生做游戏，玩游戏。相反的，体育游戏教学是要求学生在玩的过程中能够掌握相关的体育动作要领和体育游戏技能。本文呈现的体育游戏教学是呈现阶梯形式的一个分层次的教学方法。首先要求学生能够在游戏中掌握基本的体育技术动作，在此基础上要求学生能够掌握简单的体育技能，最后要求小学生能够掌握相应的体育基本技术。
在要求小学生掌握基本体育动作方面有几个重要的要求。首先要求教师在体育教学过程中穿插相应的益智游戏，以培养学生对于走、跑、跳、翻滚等基本技术动作的掌握。具体的益智游戏可以选择两人三足、跳皮筋、短接力赛跑等等，其中两人三足游戏为首选，这些游戏一方面可以使学生的平衡能力得到锻炼，另一方面可以增强学生的团队合作能力。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
在要求小学生掌握简单的体育动作方面，要求教师在教给小学生分解体育动作的基础上进行基本技术动作的教授，也就是进行简单的体育技能技术动作的游戏化教育。这一点要求教师能够以自身的动作示范为主要教授方式，使学生能够在教师示范的基础上得到提升和进步。以球类射门为例，教师可以模拟出各种球类现场场景，要求学生根据场景模拟射门方式，这就是游戏化教育中的情景游戏教学。
在要求小学生掌握运动技能的游戏化教学方面，要求教师能够将以上的两个步骤进行升级，使教学内容以培养小学生掌握体育基本技能为目的。以球类竞技中的足球教学为例，如果体育游戏化教学的第一个阶段是关于走跑跳的训练，第二个阶段是技术动作的教学，那么在第三个阶段就是完全的游戏化教学，此时教师应该带领学生进行一场球类竞技游戏，最终实现游戏化教学的最终目的，使学生在玩中学，在学中玩。
体育游戏教学是现阶段备受推崇的体育教学策略，既可以提升小学生的体育能力，又能够保证教学质量，希望能够有更多的体育教学工作者应用到日后的体育教学工作中去。 （作者单位 内蒙古自治区满洲里市扎赉诺尔区明 德小学） 编辑 赵飞飞
小学体育中游戏教学的应用
